科技校本課程對提高小學生科學素養的研究

謝微

【摘要】科技校本的含義是以學校為基礎進行科學教學，早在二十世紀初，當時許多歐美國家非常流行這種模式的教學，后來逐漸將這種理念傳到了中國，在中國改革開放初期，各個學校也試圖使用科技校本課程，以期望取得較好的教學效果。將校本作為教學的根本，從而將教學成果與校園的實力聯系起來，同步發展，教學模式可根據學校實際情況改善，讓教學不盲目，好好挖掘學校的教學資源和其他校園設施，綜合利用培養小學生的科學素養和無盡的探索精神[1]。

【關鍵詞】科技校本 科學素養 課程

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0174-01

黨的十七大確切強調要運用科技教育強國，國務院把培養青少年教學作為重要的任務之一。 縱觀英國，學校根據小學生的接受能力和年齡來制定相應的教學課程，比如一年級的學生學習10以內的小學算數，二年級學生學習50以內的小學算數，三年級就應該學習100以內的算數和簡單的乘法，以此類推，逐步學習難度加大的知識。國外的教育模式引起國內學者的思考，青少年的教育發展是國家興旺發達的基礎，為了在未來，青少年可以為國家貢獻自己的綿薄之力，學校應格外重視培養高素質型人才，讓學生放飛自己的性格，堅持不懈，勇于創新。

1.初步制定科技校本的模式

每個學校都有自己的不同之處，這也是最容易利用起來的，通過對這些自身的獨特之處形成學校特有的教學模式，既適合自身的發展同時還保留著一定的特色。近代學者認為，在改革開放以來，教育事業最重要的舉措是讓每個學校保留原有的教學特色，再通過充分利用資源形成新興的教學模式。這種模式的發展，讓許多學校在發展的同時，也培養了學生一定的科學素養，就是充分利用現有的資源進行學習。校本課程開發是普通農村小學的新生事物。但我們能正確理解校本課程開發的重要性，校本課程開發，經歷了從興趣小組和活動校本課程的開發、責任領導小組人員分工、數據收集的宣傳，做好工作，使全體教師明確校本課程和學校發展和成長的意義[2]。

2.經過實踐得出具體的校本模式

因為科學課程開發與技術學院是一個多因素、復雜、專業性很強的活動，它涉及到各種具體的材料選擇、組織、規劃、設計、工藝等相關課程，在具體的應用過程中，校本課程的開發不僅是一般的課程開發權力分配，但它涉及到許多不同的變量組合。積累、創作、改編或選擇課程資源；課程開發的人員，如教師個體、教師群體、教師、教師、家長和學生協會；它可以是一個單一的教師或教師群體創造的課程資源，而且適應或選擇現有的內部和外部資源；它既包括長期、中短期發展計劃，以及具體的和個人的課程資源。但學校必須立足自身的人力資源、教育資源，確立自己獨特的發展方向，體現其獨特的教育目的或教育理念。

3.舉辦活動激發學生的學習興趣

興趣是人們積極探索事物的趨勢。穩定的興趣能使認知過程的整個心理活動，從而使觀察更敏銳，想象力更豐富，大大提高了智力活動的效率。校本課程的研究開發過程和課題的研究經驗使我們認為培養學生的科技興趣是小學生教育文化科學素養的重中之重。在課堂上，由于小學生的性格各異，可能有一些性格內向，不愛說話的學生，教師就要多針對這些學生，多交流多溝通，在課堂上將她們的積極性調動，讓她們多多參與互動，鼓勵她們開口說話，主動演示，刺激學生的學習興趣。而且教師要針對學生的情況，設計簡單有趣的活動，鼓勵學生全部參與進來，創造一個情景，讓學生發揮自己的優勢，充分想象，制作出屬于自己的作品[3]。課后時間是學生的自由學習時間，學校也可組織相應的活動，讓學生在玩耍之余，排練一些舞蹈歌曲，通過比賽的形式吸引孩子的注意力，在比賽排練中，學會堅持不懈，養成耐心細心的習慣，而在比賽過程中，秉承友誼第一，比賽第二的理念，形成正確的人生觀和價值觀。興趣是孩子最好的老師，這樣學生在平時生活中也會更加將興趣當作愛好來發展。

4.結語

由于最近幾年，老齡化人口的發展步伐加快，使得人們更加重視孩子的成長，尤其是教育這方面的學習?，F在網絡經濟全球化的發展，知識更是與日俱新，在大時代背景下，為了適應人們的需求，教育這方面的管理和改善也在適時增減。小學教育作為基礎教育，為學生的啟蒙發展做出了重要貢獻。從近幾年的教育發展來看，科技校本課程的發展是適應時代的需要，它將學校的資源整合利用起來，做到不過度浪費資源，根據學校的實際情況適時調整教學內容，讓學生在有限的學校資源里充分享受到，培養他們科學素養的形成，在圖書館自習室自主學習，利用課余時間在實驗室練習動手操作，只要合理的安排時間和地區，相信能利用到更多的學校資源。然而，這些是理想下的發展，如果要實際運用起來還需要全校師生共同的努力，讓學生逐步養成堅持不懈的科學研究精神，不論是在學習還是生活中，堅持下去，無數的失敗也能鑄就成功。

參考文獻：

[1]譚振.小學教學中的問題分析與探討[D].青島理工大學，2016（06）25-26.

[2]梁艷紅.淺談我國當前小學教學存在的問題及解決對策[J].中國科教創新導刊，2015（11）：39-40.

[3]史嵐.淺談素質教育背景下發展小學教育的作用[J].現代閱讀（教育版），2015（13）：146-147.