“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索

韓悅

摘要：第五屆移動互聯網博覽會后，“互聯網+”概念首次進入人們的視野。所謂互聯網就是能促進經濟發展的創新型信息技術和互相關聯事物的重點簡要體現。隨著現代社會的發展，人們對教育的關注度越來越高，“互聯網+”時代的到來，給各行各業都帶來了很大的機遇，但也給傳統教學模式帶來了極大的挑戰。尤其是中職電子商務教學，其本身就處在改革與發展的關鍵時期，在這樣的背景下，中職電子商務教學應適應社會發展形勢進行深入改革，培養高素質的電子商務專業人才。

關鍵詞：中職；電子商務；“互聯網+”時代背景；實踐教學模式

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）006-0-01

中職電子商務教學在新時期環境下，應依托計算機平臺和網絡資源，探索移動互聯網和電子商務課程的關聯性，并有效地將二者結合，利用實踐教學模式激發學生的學習興趣，進一步推動學生學習的積極性，推動多元化中職電子商務教學活動發展，提高中職電子商務教學質量。

一、互聯網時代的概述

互聯網時代的帶來，極大地拉近了人與人之間的關系，而且它將信息，物質以及能量融為一體，使得傳統意義上的信息網絡實現了能量與物質的傳遞。當前互聯網已融入到我國各個領域當中，而且隨著現代社會的不斷發展，互聯網在各個行業的重要性日益凸顯。在互聯網時代下，互聯網產業成為當前社會的主導產業，在人們日常生活的生產與消費方面，它不僅改變了以往先生產后消費的理念，還縮短了消費與生產之間的差距，提高了人們的生活水平。另一方面，在互聯網+時代下，物聯網技術、云計算等信息技術都得到了廣泛的應用。人們在日常生活中，能隨時隨地借助互聯網平臺查詢想要的資料，這給人們的日常生活帶來了極大地方便，有效地節約了人們的時間，提高了人們的工作效率。調查顯示，隨著社會的快速發展，互聯網+時代必然是未來社會的主流趨勢。由此可見，分析互聯網+時代有著非常重要的意義。

二、中職電子商務教學現狀

（一）電子商務教學目標不明確

眾所周知，近些年隨著互聯網時代的到來各大企業對電商人才的需求大幅度增加，為了迎合市場上的發展需求，中職電子商務教學方面也在不斷完善改革，但中職在設置教學目標方面，并沒有結合具體的行業和工作崗位。同理，其在制定教學目標中也沒有考慮到當前互聯網時代的背景，這就導致中職培養的人才與崗位的需求之間沒有多大的聯系，學生在學校學的知識也都是教材上的理論知識，沒有太多的實際意義，畢業后有一部分學生達不到電商相關崗位的要求，更不能勝相關崗位，使得學生就業難。

（二）教學模式單一且以理論教學為主

實踐性和應用型是互聯網+時代對電子商務專業能力要求最大的特點，而且在中職商務教學中仍采用傳統的教學模式，課堂上以理論教學為主，院校也很少設置實訓課程，學生學到的電子商務知識得不到實踐應用，只停留在理論層面，培養學生實踐應用能力的教學目標也不能實現。

（三）“互聯網時代下電子商務”的師資力量匱乏

當前，在中職電子商務教學中，傳統教學模式中的“粉筆、板書、投影儀”等都被顛覆了，學生的學習也不再受時間和空間上的限制。新型的教學模式對師生都有較高的要求，而當前大部分從事中職電子商務教學的教師并不具備專業的電商知識，平時中職也忽視了組織老師們學習專業電商知識和實踐培訓，教師缺乏跨境電商平臺的實踐經驗，在教學過程中也會遇到一些難以解決的問題。中職在互聯網時代下的電子商務教學中，缺少“電子商務”的專業性教師。

三、“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索

（一）明確電子商務教學目標，積極引進企業合作

學校要選擇相關的企業并積極合作，促進商務教學改革的實踐。例如阿里巴巴國際站、阿里巴巴速賣通，他們都是跨境電商的運行平臺，學校將這一類型的企業引進跨境電商教學中，能為學生提供良好的學習平臺。在引進企業的基礎上，學校在進一步完善教學方式，通過企業提供的這個平臺，多安排實踐課程，讓學生將運營產品的上傳、店鋪的線上運營、訂單處理、產品銷售、產品推廣、服務客戶等每個步驟都進行實際操作，從而達到真正意義上的教學改革。

（二）采取多元化的教學模式

1.從教學方法入手，完善項目化的教學模式

在課堂上教師要摒棄以往“滿堂灌、填鴨式”的教學模式，盡量引導學生自主學習。教師可以適當的規劃出重點難點知識，將學生分成若干學習小組，給學生布置學習任務，讓學生對本節課的知識點進行思考探索，進一步掌握課堂內容。小組間討論后還有不懂的知識點再由師生共同解決，對于學生提出的典型問題，教師要重點講解補充，優化課堂，打造高效的電子商務課堂。

2.培養學生信息化能力

中職學生中有一部分是來自于農村的，在步入大學前，相對來說學生接觸電腦計算機等媒體的機會較少，而網絡信息是學習電子商務知識的基礎，學校應重視對學生網絡信息和知識的普及。如果不懂網絡知識和互聯網，學生就不能更好的學習線上操作。因此，教師在教學過程中，應引導學生怎樣去識別網上的信息內容、怎樣進行線上操作、怎樣去加工和利用所學知識。另外還要多鼓勵學生利用所學知識自己去了解網店的開店流程，了解店鋪的產品發布、開發客戶等基礎操作，讓學生多了解阿里巴巴的相關流程，進行阿里巴巴電子商務認證。

（三）師資隊伍建設

在互聯網+時代背景下，為了更好開展中職商務英語教學改革研究，應完善教學模式、建設復合型“互聯網+電子商務”的師資團隊。近年來培養專業電商師資團隊的項目在各個中職學校積極開展，旨在更好的服務互聯網時代下的電商行業。因此，中職學校積極與中小企業等電商公司合作，培養專業的、具有豐富實踐操作經驗的復合型教師團隊，壯大中職電子商務的師資團隊。

四、結語

綜上所述，本文就“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索進行簡要的研究，讓我們了解到當前中職電子商務的教學中還存在一些問題。最為突出的是中職學校培養出的學生無法滿足現代企業的需求，針對這一問題，本文從師資、教學模式方面入手，提出了相關的解決策略，最終希望本文的研究能為相關工作者帶來一些參考性建議。

參考文獻：

[1]楊潔.“互聯網+政務服務”之流動人員人事檔案管理[J].蘭臺世界，2017（z1）：97-98.

[2]郭子鋒.“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索[J].決策探索，2017（8）：74.