淺談技工院校學生創新創業能力的培養和提高

高菲菲

(青島市技師學院汽車工程學院，山東青島266000)

21世紀是創新的世紀，當今時代是競爭的時代。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達前進不歇的動力。創新素質是事業心和開拓能力的核心，是一個成功創業者應該具備的基本素質。而創業是人生的必經階段。聯合國教科文組織早早提出，革新教育和培訓必須包括創業能力，這種能力無論對工資形式就業還是自我謀職都同等重要。創業能力是一種核心能力，必須通過普通教育和技術與職業教育培養。技工院校擔負著為社會培養一線生產勞動者的重任，他們奮斗在技術生產的第一線，往往能在第一時間發現問題和解決問題。因此，通過合理的課程設置及專業的創新創業教育培訓，提高他們的綜合素質、創新意識和創業能力，能大大地推動我國各行各業智能化、自動化的發展。既能增強畢業學生在職場的核心競爭力，使其在激烈的就業競爭中生存和發展，亦能推動社會的進步，實現民族的振興和希望。

一、建立創新與創業教育課程體系，深化學習方法

要學好一門課程，必須了解它的知識體系，掌握學習方法。創新與創業課程有著時代性、知識性、新穎性和應用性的特點。在技工院校想要深入內化學生的創新創業能力，就必須結合學生特點，制定適合他們的課程體系。制定課程體系時應綜合考慮，選擇合適的內容，并注意細節，與現實相結合，避免枯燥的理論和說教。在選取學習內容建立課程體系時，所涵蓋的學習領域可參照附表1所示。

創新創業課程的學習方法可以從以下三個方面來深化：

（一）主動學習。在學習過程中要敢于突破舊的學習方法和學習模式的框框，改變過去以教師為中心的狀況，把學習的主動權還給學生。通過案例教學、翻轉課堂、云課堂等先進的教學教法，提高學生學習的主觀能動性，課前發送案例要點預習，羅列要點，利用互聯網查找資料。課堂上老師作為引導者把控全局，徹底激發學生學習的主觀能動性，引導學生積極思考問題，踴躍討論。課下認真總結，建立學習日志。轉變思路，將“要我學”變成“我要學”，變被動學習為主動學習。

（二）大膽質疑。創新才能的重要標志是提出問題的能力和勇氣。老師在傳授知識中有一定的權威作用，但是在探索、研究和創造知識方面，大家都是平等的。教師要轉變角色，引領學生勇敢質疑，多維度思考問題，創造性地研究和解決問題，將創新與創業意識貫穿課程體系的始終。

（三）勇于實踐。技工院校開始創新與創業課的動機是培養學生的綜合素質和創新創業的意識和勇氣。在校本教材的編寫中，適當安排一些模擬經營、模擬實驗的環節，幫助同學們提升自信心，克服膽小懦弱的心理狀態，勇于在模擬實踐中鍛煉自己，掌握知識、提高能力。

二、創新教育的重點內容

（一）樹立創新意識——人人皆可以成為創造之人

首先要讓學生們明確，創新并非高不可攀，創新及創造能力并不是與生俱來的，也不是完全由智力因素決定的，只要樹立了正確的創新意識，人人都可以成為創新人才。創造力與智力一樣人皆有之，并且與生俱來并無太大的差異。創造力不是科學家、發明家的專利，更不是高學歷、高智商人群的專利，甚至許多便于生活與工作的小發明、小創造都來源于一些天真可愛的小學生。因此，要激發學生們的創造能力，需要培養他們勤于思考、善于觀察的行為習慣，同時培養他們頑強的、堅韌不拔的毅力，對技術和技能有執著追求的精神，對生活和工作有強烈的好奇心、自信心。正如陶行知所言：“人人是創造之人，處處是創造之地，天天是創造之時”。

（二）塑造創新人才的個性品質

個性品質直接影響一個人的創造活動，具有不盲從，有堅韌的毅力，有廣泛的興趣，有好奇心，能大膽質疑，有敏銳的觀察力和豐富的想象力等個性品質的人，容易做出創造性成績。我們相信只要刻意追求，努力改善自己的個性，人的個性品質是可以重塑的。培養創新人才的個性品質首先要培養創新思維，然后才是掌握創造的技巧。而創新與創造密不可分，只有具備了靈活多變的創新思維，并且掌握創造技法，才能有所創新，才能產生創造成果。

（三）創造技法的培養

創造技法是根據創造原理進行創造活動的比較具體的技術和方法。自美國創造學奠基人A.F.奧斯本發明了世界上第一種創造技法——智力激勵法以來，現在已有300多種創造技法在世界各國流行。在對技工院校學生進行創新創業教育時，主要采用附表2所列的幾種創造技法。

三、創業新理念及創業能力的培養

（一）普及現代擇業觀，清掃自我障礙

創業必須擺脫傳統和陳舊的擇業觀，消除自身的心理障礙。創業無需特殊條件，只要引導學生樹立創新意識，提高創業能力，敢于實踐，勇于創新，就能幫助他們在適當的時機成為一名成功的創業者。

（二）培養成功創業者應具備的能力

創新是創業的基礎，創新與創業是密切相關的實踐活動，創業成功者除了需要具備創新思維和創新人才的個性品質外，更需要具備觀察判斷力、革新力、承受力、組織管理能力、與人合作共事的能力和自信力等。

（三）創業基本技能及中小企業經營要點

對一名創業者而言，需要了解創業必備的基本技能，包括創業項目立項、籌資和場地準備、營業執照的辦理、基本的經營法規以及一定的銀行、稅務的知識。在中小企業經營方面，需要幫助學生們更好地理解在創建公司的過程中遇到的種種復雜問題，以保證企業的持續生存和未來發展。

四、創造力及創造性思維的培養

創造力是推動生產、促進科學和藝術創造發明的重要力量，創造性思維是一種開創性的探索未知事物的高級復雜的思維，它是在抽象思維和形象思維的基礎上相互作用發展起來的。對創造力和創造力思維的培養，需要對學生進行專門的訓練，通過各種方法綜合提升其素質素養，豐富其知識結構，架構合理的知識體系，培養聯想思維的能力，克服習慣性思維對新構思的抗拒性，培養思維的變通性，加強討論，經常進行思維碰撞。具體可概括為下圖1所示。

圖1 創造力及創造性思維的培養途徑

創新素質是事業心與開拓能力的核心，是一個成功創業者應該具備的根本素質。面對充滿機遇與挑戰的21世紀，技工院校學生只有樹立創新意識，鍛煉創新創業的能力，才可能在激烈的競爭中求得生存和發展。學生創新創業能力的培養需要建立一個相對科學的課程體系，鍛煉其創新能力任重而道遠。

附表1 創新與創業教育課程體系建立

附表2 創造技法

參考文獻：

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