論高校網絡思想政治教育的路徑選擇

許成坤

摘要：網絡時代的快速發展？，對高校網絡思想政治教育提出了更高的要求。十八屆五中全會提出的五大發展理念，為高校網絡思想政治教育的發展提供了新的路徑選擇，即高校網絡思想政治教育內容上要突出“綠色”生態理念；高校網絡思想政治教育體系上要進行“創新”；高校網絡思想政治教育視野上要彰顯“開放”；高校網絡思想政治教育資源上要體現“共享”；高校網絡思想政治教育機制上要確保“協調”。

關鍵詞：高校；網絡思想政治教育；路徑

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.05.029

中圖分類號： G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2017）05-0140-04

隨著時代的發展和社會的進步，高校學生的思想狀況也發生了很大的變化，傳統的思想政治教育模式已不能滿足新形勢下高校思想政治教育工作的需要。特別是網絡時代的到來，高校思想政治教育工作面臨著新的挑戰和機遇，尤其要回答好“培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”，就必須加強高校網絡思想政治教育。2017年2月，中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，也為高校加強網絡思想政治教育提供了新的指向。

一、高校網絡思想政治教育內容上要突出“綠色”生態理念

十八屆五中全會提出，堅持綠色發展，必須堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持可持續發展；加大環境治理力度，以提高環境質量為核心等內容。綠色代表著正能量，思想政治教育也需要在綠色中發展。從網絡思想政治教育角度看待綠色發展理念，就是堅持生態理念，按照積極、健康、向上的標準要求，不斷優化高校互聯網的環境，走可持續、健康發展之路。高校網絡思想政治教育也要在“風清氣正的網絡環境”中發展，從加強課堂主陣地、互聯網思想政治工作載體、“兩微一端”建設等方面構建積極健康向上“綠色”的網絡生態，確保高校網絡思想政治教育的正確方向。

1.課堂主陣地講授內容要“綠色”生態

思想政治教育的內容第一個傳播的主陣地就是課堂，包括網絡課堂，一定要以“綠色”為主。課堂主陣地講授內容要突顯“綠色”，畫好“三條線”，第一，畫好“高線”，要有正確的指導思想。即“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略。”[1]第二，畫好“主線”，明確授課內容。即把理想信念教育放在首位，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化等。第三，畫好“底線”，嚴把講授關。“綠色”內容也需要思想政治工作者進行講授，決不能變色。要不斷加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任擔當，“要求思想政治教育者以健康積極向上的教育內容為主，同時也要講述‘非綠色的負面影響，在對比聯系中宣揚‘綠色的主流地位” [2]，劃分好“綠色”與“非綠色”的界線，教師和學生絕不觸碰“底線”。

2.互聯網思想政治工作載體上傳播內容要“綠色”生態

加強高校傳播正能量的主題教育網站建設，學術交流、研究、探討的專業學術網站建設，大學生網絡互動社區建設，是當前互聯網思想政治工作載體建設的主攻方向，也是宣傳高校網絡思想政治教育內容的重要平臺。主題教育網站、專業學術網站、大學生互動社區的設計者、建設者、維護者、使用者、監管者要切實擔負起責任，掌控好每一個環節，確保網站內容的正確政治方向。國家其他有關部門也要加強整頓網絡信息力度，正如2016 年 4 月 19 日習近平總書記在主持召開網絡安全和信息化工作座談會上強調，要對網絡實施綠色監管，保證其健康綠色安全運營。多管齊下，把正真“綠色”的內容傳播給高校學生。

3.“兩微一端”的宣傳內容要“綠色”生態

“兩微一端”已經成為高校開展網絡思想政治教育的重要平臺，與大學生學習、生活、思想教育密切相關的內容都通過“兩微一端”進行發布、傳播。高校“兩微一端”工作的管理者、服務者，信息內容的編寫者、審核者，通過“兩微一端”獲取信息的使用者和轉發者，特別是大學生，都要把“內容的綠色”作為衡量第一標準。高校要通過“兩微一端”加強法律宣傳，執法部門要加大對“兩微一端”非法信息傳播的打擊力度，大學生自覺抵制“兩微一端”上“非綠色”信息，按照打造綠色心靈、綠色人格的健康新標準，共同建設好“兩微一端”的綠色安全網絡生態環境。

二、高校網絡思想政治教育體系上要進行“創新”

十八屆五中全會提出，“堅持創新發展，主要是指把創新擺在國家發展全局的核心位置，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。”創新是社會全面發展的動力，也是推進思想政治教育內容創新發展的動力。思想政治工作要想取得創新發展，必須立足于網上網下實踐的發展和要求，在思想政治教育體系上寓于新的模式，推動高校網絡思想政治教育在理念思路、內容形式、方法手段、考核評價等方面實現創新，彰顯高校思想政治教育工作的網絡時代感和育人的實效性。

1.理念思路上創新

一個老師、一本教材、一幫學生、一場考試等組成了傳統思想政治教育最基本的教育模式，這也是大多數高校學生對思想政治教育的印象。嚴重缺乏吸引力和親和力，教育效果大打折扣。網絡時代的快速發展，迫使高校思想政治教育要突破傳統思想政治教育模式的藩籬，科學運用“互聯網+思想政治教育”的模式，大力發展高校網絡思想政治教育，理念思路要不斷創新，跟上高校大學生網絡思維變化的步伐，要有的放矢，師生之間在網絡思想政治教育發展的節奏上要步調一致，與時俱進。只有如此，才能吸引高校學生回到高校網絡思想政治教育的主陣地中，實現預期的教育目標。

2.內容形式上創新

部分高校也嘗試在網絡思想政治教育方面進行創新，以迎合網絡的發展和滿足大學生的現實需要，“但從目前的效果來看還不理想，普遍存在著重形式、輕內容……，網絡思想政治教育內容的吸引力遠遠趕不上其他信息，對學生的爭取也遠未達到預期的效果。”[3]這就要求，首先，必須明確高校網絡思想政治教育的內容包括理想信念教育、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等，要深入學習習近平總書記系列重要講話精神，在內容選擇、結構設計、行文風格等方面創新，力求貼近實際、貼近生活、貼近學生，內容要接地氣。另一方面，網絡思想政治工作形式創新不能離開內容，無論形式創新到什么程度，都是為網絡思想政治教育內容服務的，要做到內容與形式的高度統一。高校網絡思想政治教育必須繼續探索內容與形式的同步創新，切實引導學生認真領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略，堅定中國特色社會主義“四個自信”，第一時間搶占和鞏固高校網絡思想政治教育這個陣地。

3.考核評價上創新

采用日常考勤、課上提問、期末考試這樣評價當前高校學生思想政治教育水平已經不能全面反映大學生真實的思想政治狀況。高校網絡思想政治教育的過程中，不僅要看第一課堂中的表現，還要第二課堂（課下）的表現；不僅要看網下（現實環境）行為表現、思想狀態，也要看網上（虛擬環境）行為表現、思想狀態；不僅要看政治理論課結業前的表現，還要看畢業前的表現等等。這要求高校網絡思想政治教育在考核評價上要創新，科學設計評價內容和指標，采用多種考核方式，不斷完善網絡思想政治教育考核的寬度（由政治理論課拓展到所有課程）、長度（由結課時間延長到在校時間）、深度（由思想情況延伸到心理狀況）和角度（由他人評價轉變到自我認知）。甚至可以把學生網絡思想政治教育情況納入到畢業答辯環節之中，把專業知識的答辯與做人的答辯有機結合起來，實現高校網絡思想政治教育全學科、全過程、全方位育人的目標。

三、高校網絡思想政治教育視野上要彰顯“開放”

開放不僅是我國一以貫之的發展目標，同時在高校網絡思想政治教育教學中也具有重要的指引作用。各高校應秉持開放的理念，只要有利于高校學生思想提高，有利于高校學生成長進步，有利于學生健康人格養成，都要以“開放”的視野大膽采用。網絡的開放性決定了大學生網絡思想政治教育也是開放的，必須以開放的胸襟大膽吸收、借鑒人類創造的一切文明成果。

1.空間的開放

高校網絡思想政治教育要求教育的地點不再局限于課堂上，還要拓展到課外；不僅本院系、本高校有義務提供網絡思想政治教育的場所，其他院系、其他高校的場所也可以為我所用；不僅要發揮現實世界空間的思想政治教育作用，還要重視發揮虛擬空間（網絡空間）育人作用；不僅要加強國內高校育人基地的開放力度，還要積極拓展國外空間，加強與國外高校的合作，學習借鑒國外高校思想政治教育的有益做法，國內空間與國外空間相互作用，取長補短， 共同為高校網絡思想政治教育的發展創造良好的空間條件。

2.時間的開放

傳統思想政治教育無論是第一課堂，還是第二課堂，都有著比較嚴格的時間限制。不能第一時間發布通知、公告等信息，更不可能隨時分享、交流、探討思想政治方面的問題。而高校網絡思想政治教育的發展，就很好的解決了這一問題，網絡服務是24小時在線的，利用高校網站提供的論壇、社區等平臺隨時可以提出問題、討論問題，也可以利用QQ、微信等聊天軟件，隨時保持師生之間、生生之間的交流，突破了時間的限制，第一時間發現問題，第一時間解決問題，更有利高校學生思想的進步。

3.學科的開放

一直以來，高校中都有一種不科學的認識，即認為思想政治教育就是政治理論課程授課的目的，完全忽視了其他學科的育人功能。 2017年2月，中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“要發揮哲學社會科學育人功能”，還要“充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源”。高校網絡思想政治教育的發展需要，決定既要發揮傳統政治理論學科的作用，也要借助網絡平臺、網絡技術“充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源”，打破學科限制，以開放的姿態為網絡思想政治教育服務。

四、高校網絡思想政治教育資源上要體現“共享”

在高校網絡思想政治教育發展的新形勢下，各部門也要為廣大高校學生提供用得上、用得起、用得好的網絡思想政治教育信息服務，讓高校學生在共享網絡思想政治教育發展成果上有更多獲得感。

1.高校教師之間“共享”網絡思想政治教育資源

從事高校思想政治教育工作的教師，為了更好的完成工作任務，認真研究思想政治教育規律，仔細觀察高校學生思維方式、行為特點，不斷創新思想政治教育方式和方法，并把網絡思想政治教育及時納入到現有的教育教學過程中，有部分高校教師在網絡思想政治教育方面已取得可喜的成效。但是由于高校教師之間缺乏良好的“共享”機制，彼此之間缺乏有效的交流，同校教師溝通不多，不同高校從事思想政治教育之間的溝通更少。因此，為了更好推進高校網絡思想政治教育順利開展，必須搭建起教師之間網絡思想政治教育資源“共享”平臺建設，促進高校網絡思想政治教育教師隊伍水平整體提高。

2.高校各部門之間“共享”網絡思想政治教育資源

2017年2月，中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要加強和改善黨對高校的領導。這包括加強對校級黨政、院（系）等部門黨的領導，發揮高校基層黨建等部門黨支部戰斗堡壘作用。從高校各部門職能看，都具有思想政治教育的職責，并且各部門在加強網絡思想政治教育方面也都有自己獨特的工作方式，但是彼此之間缺乏“共享”網絡思想政治教育資源的意識。只看見彼此之間的區別，沒有看見彼此之間的聯系。為了更好適應高校思想政治教育的新需要，特別是網絡思想政治教育，需要高校建立“共享”網絡思想政治教育資源部門協作常態機制，建立學校黨委、黨政部門、職能部門借助網絡有序“共享”思想政治教育資源的高校網絡思想教育工作新格局。

3.高校之間“共享”網絡思想政治教育資源

很長時間以來，高校按照黨中央關于加強和改進高校思想政治工作的要求，積極主動開展思想政治教育工作，“八仙過海、各顯其能”，形成了許多有效做法和成功經驗。大學生思想政治教育取得的成績是全社會有目共睹的。但是，我們也要看到，高校之間思想政治教育工作效果還是有明顯差別的，原因之一就是成功的高校思想政治教育經驗沒有讓更多高校及時得到“共享”。這就要需要主管高校思想政治教育工作的部門運用“互聯網+”技術，為高校“共享” 思想政治教育成果提供一個上傳、分享、學習的專門平臺，促進高校在網絡思想政治教育方面揚長避短，揚長補短、揚長可短，齊頭并進，切實把高校思想政治教育落到實處。

五、高校網絡思想政治教育機制上要確保“協調”

協調發展理念要求處理好各方關系，用協調提升向心力，著力提升網絡思想教育的整體水平。高校網絡思想政治教育堅持協調發展理念，關鍵在于調動各因素、各方面的均衡發展，最終達到高校網絡思想政治教育的整體性、均衡性和可持續性發展的目標。

1.高校網絡思想政治教育工作者之間要協調

由于“思想政治教育工作者分布在不同的部門，要整合數據資源，避免條塊分割、力量分散” [4]，高校網絡思想政治教育的開展，不是僅僅依靠思想政治老師就可以單獨完成的，它需要校級領導的大力支持和其他相關部門人員的密切配合，需要從事思想政治教育的老師具有開展網絡思想政治教育的必備素質，更需要為網絡思想政治教育提供網絡技術人員的培訓與指導。 “高校應當構建好黨和行政的組織系統組成的大學生網絡思想政治教育體系，逐步形成黨、政協同，職能部門相互協作的機制” [5]，使人員之間協調統一，確保高校網絡思想政治教育順利開展。

2.高校網絡思想政治教育網上網下教育要協調

開展高校網絡思想政治教育，一方面，要重視充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，即網下教育過程中，高校在思想政治理論課體系設計、教材編寫、授課方式、師生互動等方面有所創新，有效凸顯思想政治教學的吸引力、說服力、感染力。另一方面，重視網上教育，“要加強互聯網思想政治工作載體建設，加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和‘兩微一端建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。”[6] 使高校網絡思想政治教育通過網上網下教育在內容宣傳、方法融合、優勢互補等方面協調統一。

3.高校網絡思想政治軟件與硬件要協調

“協調就是要解決不平衡問題，散、小、弱、差的問題，條塊分割的問題。”[7]高校網絡思想政治教育的順利開展，既需要軟件，也需要硬件。軟件包括網絡思想政治教育人員的數量與質量、管理制度、運行機制、網站、APP開發與使用等方面。硬件包括教室、實踐基地、網絡建設、設備等方面。軟件與硬件也必須配置均衡，避免條塊分割，確保運行流暢，協調一致，高校網絡思想政治教育才能順利開展。

參考文獻

[1][6]關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報， 2017-02-28（01）.

[2]溫勝男， 梁曉芳.五大發展理念對當代思想政治教育的啟示[J].改革與開放，2016（17）：6.

[3]劉軍.用五大發展理念推動高校思想政治教育的新發展[J].山東工會論壇，2016（5）：41.

[4]王學儉， 王瑞芳.大數據時代高校思想政治教育的創新發展[J].思想政治教育研究，2016（3）：109.

[5]謝金迪. 大學生網絡思想政治教育創新途徑研究[J]. 思想政治教育研究，2016（5）：129.

[7]李振秋.五大發展理念是構建網絡思想政治教育陣地的必然遵循[J].學校黨建與思想教育， 2017（2）：54.

[責任編輯：張俊華]