微課在中職機(jī)械制圖中的應(yīng)用

摘要：在中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)過程中，機(jī)械制圖一直是廣大教師頭疼的老大難問題。由于機(jī)械制圖課程內(nèi)容復(fù)雜、抽象，加之學(xué)生的三維立體想象能力不足，就導(dǎo)致教師授課難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很難掌握。作為一門機(jī)械類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，機(jī)械制圖如果學(xué)不好，學(xué)生很難繼續(xù)往下開展學(xué)習(xí)。而微課的出現(xiàn)，恰好能夠解決上述難題。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械；機(jī)械制圖；微課

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入中職教育之中，成了一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，微課也是一項(xiàng)重要的教學(xué)輔助手段，微課的時(shí)長(zhǎng)一般為5-10分鐘，這會(huì)更加容易吸引學(xué)生的注意力，提升他們學(xué)習(xí)的效率。在此背景下，如何有效地將微課與機(jī)械制圖教學(xué)聯(lián)系起來，就成為廣大教師需要關(guān)注的問題，本文對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)討論，希望對(duì)大家有所幫助。

一、 精心備課，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)

在機(jī)械制圖課程之中，課前預(yù)習(xí)的過程非常重要，教師需要積極開展備課活動(dòng)，而制作好課程的微課就有助于學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提前了解和掌握課堂要講的重點(diǎn)知識(shí)。在預(yù)習(xí)之中，微課會(huì)針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單地講解，時(shí)間較短的微課也不會(huì)給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)，有助于他們?cè)谡n前進(jìn)行充足的思考，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視微課的作用。在教學(xué)過程之中，教師對(duì)于教材重點(diǎn)可以制作簡(jiǎn)要的微課，從而提升預(yù)習(xí)的效果。

在講解“組合體畫法”前，筆者會(huì)先制作簡(jiǎn)單的微課供學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。筆者會(huì)先介紹本節(jié)課所需的量具，如，量具、測(cè)量?jī)x等，將它們和工件都放置于講臺(tái)之上。筆者站于講臺(tái)之后，開始先介紹各種儀器的使用原理和相關(guān)的使用方法，再對(duì)工件進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)量，最后再演示圖形的畫法。其中，如何畫三視圖，如何開展工件的測(cè)量都是這次微課所要講解的重點(diǎn)。在此次微課的講解過程中，筆者會(huì)根據(jù)講課的實(shí)際情況來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整攝像頭的一些方位，保證使學(xué)生看到最佳的效果。這樣的微課可以幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使他們能夠帶著問題進(jìn)行思考，從而進(jìn)行重點(diǎn)聽課，這就達(dá)到了最佳的學(xué)習(xí)效果，最終確保其將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行完全消化。

二、 高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

在講課的過程中，教師適度地結(jié)合微課會(huì)使課堂的氛圍變得更加有趣、充實(shí)。在課堂學(xué)習(xí)之中，學(xué)生也可以根據(jù)微課的內(nèi)容來繼續(xù)學(xué)習(xí)。微課可以將教材的內(nèi)容變得更加形象化、直觀化，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解，使他們更加容易接受，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。幾十兆的視頻文件可以采用案例、問題等多種表達(dá)形式，將三維動(dòng)畫、現(xiàn)場(chǎng)視頻、聲音等元素融于一體，從而將復(fù)雜的內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單。

在講解“立體表面交線”時(shí)，筆者將截交線和相貫線進(jìn)行了分解，分別制作成兩個(gè)小的微課，每個(gè)微課只講解一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)。其中，兩個(gè)微課作為一個(gè)總的知識(shí)點(diǎn)，將教材內(nèi)容講得更加清楚、全面。在相貫線的教學(xué)中，筆者講述了主要分別與圓柱、圓錐相交的案例，從而使得學(xué)生對(duì)相貫線進(jìn)行了全面、詳細(xì)的了解。在講解截交線時(shí)，筆者則應(yīng)用了平面與立體表面相交、回轉(zhuǎn)體相交的案例，使得每個(gè)人都能夠了解到截交線的作用。這幾個(gè)案例，不僅能夠節(jié)約筆者的課堂授課時(shí)間，還能使學(xué)生聽得更加認(rèn)真，有效地吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，從而大大提升了課堂教學(xué)效率。

三、 課后鞏固，牢固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

在講完課堂內(nèi)容后，學(xué)生肯定會(huì)存在一些課堂不懂的問題，要想解決這些問題就有賴于發(fā)揮微課的作用。對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中遇到的共性問題，教師要制作微課視頻來幫助他們進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，使每個(gè)人都能最大程度地消化課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后鞏固的微課，能夠幫助學(xué)生鞏固教師所講的知識(shí)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。微課的內(nèi)容可以結(jié)合課外的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)將教材內(nèi)容變得更加直觀，使學(xué)生感受到真實(shí)的氛圍。

在講解“外螺紋的規(guī)定畫法”時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能夠分清楚螺紋的粗細(xì)線，在此背景下，制作了一期微課。由于學(xué)生以前并沒有實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)加工經(jīng)驗(yàn)，筆者就找到了螺紋加工的視頻，使他們能夠觀看外螺紋加工的過程，確保其能夠清楚外螺紋的樣子，通過課堂教學(xué)的PPT，再結(jié)合上外螺紋的加工方法，從而詳細(xì)地講解了外螺紋的規(guī)定畫法。由于講解是一步步地深入進(jìn)行，這就有助于學(xué)生了解每一步的加工過程，使每位學(xué)生都能了解畫法，從而在根本上解決了他們?cè)诋媹D中不能夠清楚分清粗細(xì)線的問題。通過加工現(xiàn)場(chǎng)的制作過程和畫圖細(xì)節(jié)的展示，學(xué)生能夠清晰地掌握螺紋的畫法，使得他們?cè)谡n下鞏固課堂的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的微課形式也有利于學(xué)生從根本上理解畫法。這樣的課后微課，教師可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)自身的不足，從而使他們構(gòu)建起自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

總之，微課在給學(xué)生帶來精彩的同時(shí)，還給教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。一節(jié)好的微課，可以從預(yù)習(xí)→授課→課后鞏固三個(gè)角度來幫助學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每個(gè)人都能夠更容易接受教材內(nèi)容，從而滿足他們的個(gè)性化需求。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

宋學(xué)輝，遼寧省本溪滿族自治縣，遼寧本溪滿族自治縣中等職業(yè)技術(shù)教育中心。