社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育工作的路徑探究

郝俊瀟

【摘要】社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育工作，是思想政治教育的根本目標以及培育與踐行社會主義核心價值觀的必然要求。社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育工作，應從思想政治教育的主陣地—理論課堂、課外實踐、以及校園文化生活中去進行滲透。在進行思想政治教育的過程中，去促進社會主義核心價值觀的傳遞。

【關鍵詞】思想政治教育 社會主義核心價值觀 融合

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0051-02

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中規定，要將“培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，這是對我國教育界的一個總體要求。”1思想政治教育作為高等教育的重要內容，自然包含在國民教育之中。以馬克思主義理論為指導，是社會主義核心價值觀和思想政治教育的共同特征。新時代以來，馬克思主義理論不斷豐富和發展，不僅為思想政教育工作提供了深厚的理論基礎，也豐富和發展了社會主義核心價值觀的精神內涵。習近平同志在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面。基于此，如何將高校思想政治教育與社會主義核心價值觀緊密融合，是當前亟需解決的重要問題。

一、在思想政治理論課堂中融入社會主義核心價值觀教育

思想政治理論課是開展大學生思想政治教育的重要載體，它以實現人的全面發展為根本指針和方向，是高校育人、立人、樹人的主渠道，在培養學生的愛國信念、鍛造學生的高尚人格、助推學生奉獻社會等方面都發揮著十分重要的作用。思想政治理論的性質和和目標決定了它首先具有很強的政治屬性；圍繞著立德樹人的中心工作，思想政治教育課承擔著傳播和宣揚馬克思主義理論，構建馬克思主義共同意識形態，宣傳黨和國家大政方針，為黨培養合格人才的歷史重任，具有很強的政治屬性和意識形態屬性，不能偏離。社會主義核心價值觀正是從國家、社會和個人三個層面來幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、和價值觀，引導大學生做品德高尚的人，促進他們的全面發展，因此思想政治教育理論課與社會主義核心價值觀本質上是相通的。

其次思想政治理論具有很強的教育屬性；作為大學生必修課的重要組成部分，思想政治理論課在教學過程中也需要遵循教育教學的基本規律，同時尊重學生成長成才的認知規律。在講授過程中，思想政治教育者既要注重教育的理論深度和廣度，也應增強教育的親和度和感染力。馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論等思想政治理論課程內容都蘊含著豐富的理論資源和文化素材，而社會主義核心價值觀不僅取材于中國優秀的傳統文化，更是近代以來中國共產黨領導人民以馬克思主義和中國特色社會主義理論為指導，在長期革命和建設的偉大實踐中孕育出來的。因此深刻挖掘社會主義核心價值觀的精神內涵，對于豐富和深化課程內容，實現思想政治理論課的育人功能具有重要幫助。

二、在思想政治課外實踐中感知社會主義核心價值觀精神

“作為一項化精神觀念為現實力量的社會實踐活動，思想政治教育呈現為理論研究、學科建設、社會服務等各種實踐形式，專業化與社會化成為把握思想政治教育的兩種重要路向。”2其中，專業化是指不斷提升思想政治教育的專業性、學術性和理論自足性。社會化則是思想政治教育從業者以專業性為支撐，面向社會大眾開展的實踐活動。由此可見，思想政治理論教育不僅要在課堂上講授，更需要在課堂外去實現。推動和實現人的全面發展是思想政治教育的根本目標，也是是高校各項工作的出發點和最終歸宿。習近平同志強調要把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，充分彰顯了思想政治教育工作的現實意義和極端重要性。思想政治教育工作的根本目標和社會化趨向，要求思想政治教育對象能夠在理論學習和實踐中去增強政治認同，提升精神境界。它的最終目是通過走進大學生的精神世界，最終滲透到大學生的現實生活和行動中去的。

實踐性是社會主義核心價值觀的內在屬性。培育和踐行社會主義核心價值觀是黨和人民的共同追求。社會主義核心價值觀不僅可以為思想政治教育課外實踐活動提供精神指引，同時也可以在踐行社會主義核心價值觀的過程中促成思想政治教育課外實踐目的的實現。例如，社會主義核心價值觀的個人層面要求個人既要有愛國主義的精神，又要有愛國主義的實際行動。思想政治理論課程中在《中國近現代史綱要》部分講授地正是中華民族仁人志士救亡圖存、富國強民的愛國奮斗史。其課外實踐活動包括地參觀革命歷史紀念館、烈士林園等活動既是對相關課程內容知識的深化，也是對社會主義核心價值觀中愛國精神的踐行。

三、在校園文化生活中培育社會主義核心價值觀認知環境

高校校園文化是在高校獨立與自治基礎上長期發展形成的一種校園內部的群體生活形態。“黨的十八大從國家、社會、個人三個層面提出社會主義核心價值觀之后，校園文化更是成為社會主義核心價值觀的精神場域和輻射地。”3高校思想政治教育工作要想取得實效，其實踐和產生影響的環境因素不可忽視。校園正是高校思想政治教育工作發揮作用的最佳土壤，而校園文化則直接或間接的影響教育對象的情緒、思想和行為習慣。因此，“相關機構及思想教工作者要充分利用思想政治教育環境要素的多樣性、多重性、間接性、隱蔽性和可塑性等特點，發揮環境的隱性滲透教育功能，通過規劃、創設、優化、改善思想政教育自然環境和社會環境，對受教育者進行潛移默化的價值觀教育。”4

在校園文化生活中，校風是一個學校的靈魂，校規是大學自治的重要載體。校規為高校探索學術自由營造寬松的環境，最終促進高校形成比較穩定的校風校貌。高校要不斷完善章程、行政管理制度、科研教學制度，將思想政治教育的根本目標、要求等作為各項規章制度的根本宗旨和基本原則，將社會主義核心價值觀作為檢驗各項規章制度效果的根本標準，充分利用制度和規章保障良好校園文化氛圍的形成。同時，要充分利用規章制度引導和約束大學生的行為，激發學生對知識的熱愛，在學習中互幫互助；嚴格加強各項紀律管理，做誠信友善的大學生。

校園景觀建設是校園文化的外在呈現的重要途徑。優美的校園建筑和亭臺碑廊可以美化校園環境，陶冶大學生的情操。高校可以通過精美的圖文設計將思想政治教育的內容和社會主義核心價值觀精神相結合，展現在校園景觀載體上。在提升校園整體格調的同時，使大學生不自覺地認知、認同思想政治教育的內容，自覺踐行社會主義核心價值觀。

校園文化活動是展現校園文化成果的重要途徑，不同層次開展的各類校園活動充分展現了大學生的學習和生活風貌，具有教育性、參與性、娛樂性和藝術性等特征。尤其是由大學生群體創作、表演的各類活動，往往深受學生群體的歡迎。思想政治教育工作者引導學生活動與思想政治教育的內容巧妙結合，既有利于社會主義核心價值觀精神的傳播，更有利于大學生將社會主義核心價值觀場景化和生活化。

四、運用新媒體新方法思想政治教育，促進與社會主義核心價值觀的有效融合

對于新媒體新方法在思想政治教育中的運用，我們可以從以下兩個方面進行分析。首先要主動創新思想教育的教學形式。如前所述，思想政治理論課堂是思想政治教育的主渠道，加強和改進教學形式和方法，不僅是形式的創新，更是理念的創新。連接式教學、慕課教學、翻轉課堂、PBL教學法等方法在思想政治理論教育中的應用，加強了思想教育者與大學生的聯系與互動，拓展了學習的范圍和課堂的邊界。這些新式的教學方法，既有利于提升課堂的實際參與率和課堂滿意度，更加深了思想政治教育的實際效果。作為價值觀導向的社會主義核心價觀，通過這些形式新穎、貼近學生的教學方法的實際運用，在課堂教學上更容易被學生理解和接受。

其次，要充分利用新的傳播形式。伴隨著互聯網技術和移動智能的快速發展，微信、微博等社交媒體已經成為大學生群體學習和交流的重要工具，在其中所形成的社群文化作為對現實校園生活的發展和延伸，對當代大學生的精神生活和價值觀產生著深刻影響。與之興起的新媒體平臺，則為凝聚人心、傳播執政黨的意識形態帶來了新的機遇。“加強對新媒體的關注，將有助于我們了解大學生的思想動向并針對性地開展思想政治教育，有利于我們發揮新媒體對社會主義核心價值觀的傳播引領作用。”5具體說來，要招募和培養了解和掌握新媒體平臺運營技術的專門人才，以思想政治教育工作者為主體，創作一批符合大學生認知特點和新媒體平臺傳播規律的內容。通過微信公眾號、微博等新媒體平臺，推送符合社會核心價值觀念、具有思想政治教育意義的內容。

總而言之，思想政治教育工作者要主動把社會主義核心價值觀貫穿到思想政治教育的過程中去，充分利用思想政治教育理論課堂和課外實踐，抓住大學生校園文化生活與互聯網兩個渠道，不斷創新思想政治教育的形式和方法，從而真正促進二者的有效融合。

參考文獻：

[1] 參見《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》第4、5、6條。

[2] 葉方興. 論思想政治教育專業化與社會化的辯證關系[J]. 思想教育研究，2017（10）.

[3] 朱志明，魏寶珠. 社會主義核心價觀融入高校校園文化建設的路徑探究[J]. 思想教育研究，2016（2）.

[4] 張毅翔. 思想政治教育環境滲透法的唯物史觀解讀及實踐[J]. 思想教育研究，2017（10）.

[5] 朱白薇. 新媒體語境下大學生精神生活發展的新形態[J]. 思想教育研究，2017（10）.

本文為浙江中醫藥大學2017年度校級科研項目“社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的路徑研究”（項目編號：2017SY04）成果。