淺談農村小學素質教育

李祥梅

素質教育注重學生個人潛能的發揮，注重學生創新精神和實踐能力的培養，注重學生綜合素質的提高。實施素質教育不僅能夠使以人為本的教育理念得以體現，也是全面貫徹國家教育方針，促進學生身心健康發展的首要任務。本文從全面提高小學生的自信能力、道德修養、創新意識三個方面，就如何加強小學生素質教育進行了探討和淺析。

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德、素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。較應試教育，素質教育是更科學的合理的先進的教育。但素質教育在我國已經實施了多年，作為一名剛剛參加工作的農村教師，我想談一談我所看到的的素質教育的發展和意見。

首先，我想談一談關于家長、教師、學校對于素質教育的思想和觀念認識。素質教育在農村小學實施力度很不明顯，其中家長對素質教育的了解不夠，有的甚至根本就不知道國家實施的素質教育，只是一味的追求孩子考高分數，導致很多教師不愿把過多的精力投入到素質教育中去，家長的評價方式直接決定了學校的發展方向。再就是農村小學教育資源失衡。經濟發展水平是實現教育供給的決定性因素。城鄉收入差距擴大是我國城鄉之間教育供求失衡的重要原因。它直接導致了農村教育的資金投入不足。而且教育政策的制定往往是以城市教育的發展為基點，教育投資向城市一邊倒。而廣大的農村遭到有意或無意的忽視，這樣使本來有限的教學資源分配得不合理，導致教學資源配置嚴重失衡。

1.師資力量薄弱

目前農村小學教師嚴重缺乏，一個教師獨頂一個班，教師配備不合理，老師沒有時間調整、反思、進步，也沒有老師老師可以交流進步。

2.學生課程單一

農村學校教學內容單一，不是語文就是數學，每天每節課都是同樣的課程同樣的老師。

3.教育經費及教育設施短缺

農村小學教育經費短缺，我國農村義務教育長期積弱積貧，有限的經費不能立竽見影。沒有圖書室，閱覽室都是混為在一起的，一個教室多種用途。活動室，實驗室等都沒有。甚至，連個像樣的操場都沒有，體育課形同虛設。更不要提什么微機室，電教室，音樂教室了。

素質教育的發展以上問題都是要解決的重重之重，首先要加強對農村學校的教育經費，完善教育設施，加大投入，改善辦學條件。給孩子創建完善合理的學習成長環境。再就是教師配備上面，在建立了完善的教育設施的基礎上加大專業教師的配備，縮短城鄉之間的辦學條件差異，讓農村的孩子可以享受與城里孩子一樣的成長環境。吸引優秀畢業生到農村小學任教。教師自身還要不斷學習，不斷完善自己。只有擁有高素質的教師才能培養出高素質的學生。同時也要做好以下幾個方面：

一、要培養學生的自信能力

1.要尊重學生個性思維

教師在充分認識學生潛能基礎上，應該尊重和理解孩子這種獨特的價值和心理特點，不能對他們要求過多，不能像要求成人那樣要求孩子，這是孩子養成自信的基礎。贊賞學生的每一個優點，這樣學生天生具有的自信，就不會被壓抑和打擊，才能積極地面對世界，充滿自信，通向成功。

2.要激勵學生獲得賞識

老師在教學過程中，應多給學生創造一些動手的機會，并經常委托他們幫老師做一些有一定難度的事，做完后老師應表揚他們，讓他們體會到成功的喜悅。教師要善于從學生身上發現他們的優勢，幫助每一個學生找到適合自己發展的空間，最大限度的開發出每個學生內在潛能，樹立牢固的自信心。

3.要鼓勵學生展示自我

教師要扮演推進器的角色，為學生搭建展現自我的舞臺，鼓勵學生勇于表現自己。開展豐富多彩的班級活動，可以為學生提供展示自己才華，證明自己“能行”的大舞臺。

二、要培養學生的道德素養

1.要讓學生養成生活習慣

作為教師，在教育學生的同時，也要使學生具有基本的道德素質。學校是小學生生活、學習的場所，是培養小學生良好品德的重要陣地，老師應對學生說得最多的一句話就是“要養成好習慣”。

2.要對學生進行說理教育

適當擴大小學生的知識，以形象的事例教育他們懂得什么是對的，什么是不對的；應該做什么，不應該做什么；為什么這樣做，不那樣做，逐步形成正確的是非觀念。

3.要讓學生懂得文明用語

講文明首先應該懂得尊重他人，教師和家長要對孩子的日常行為正確的引導。

三、要培養學生的創新意識

1.要激發學生創新精神

小學生如果對某一科學知識有了好奇心，也就有了學習的內在動力，他就會主動地去探索，去研究。作為教師，老師應該及時抓住學生的這一好奇心，鼓勵他、幫助他，讓這一創新的火苗發揚光大，使他的好奇心得以升華。

2.要培養學生創造能力

“學起于思，思起于疑。”疑，是打開知識大門的鑰匙，常有疑點，常有問題，才能常有思考，常有創新。在教學中通過情境的創設讓學生體驗現實或某個典型角色，通過身臨其境來獲得對實際的真實感受，從而激發學生的興趣的創新意識，主動獲取知識。

3.要發展學生創新潛能

探究式學習是我國新一輪基礎教育改革所大力倡導的學習方式，在小學自然科學教學的過程中尤為突出重要。其實兒童生來就是一名探究者，也可以說是一種天生的本能，他們對所有的新生事物都有探索的欲望，一個小學生能夠把爸爸剛剛買給他的復讀機全部拆散，大部分家長對孩子的這種行為都持責怪、打罵的態度，其實，孩子的這種行為盡管是一種“破壞”，但他表現出來的卻是一種探究的欲望，創新的精神。而教師在學生整個探究的過程中所起的作用就是精心組織探究活動，正確指導學生去探究，使兒童的這種天生的探究能力不斷地得到發展，促成兒童從自發的不成熟的探究，走向科學的探究，從而使學生的創新能力得到鍛煉和提高。

農村教育的改革發展是新農村建設的基礎和關鍵。社會主義新農村建設需要有文化，懂技術，會經營的新型農民，而新型農民需要通過農村教育的發展來培養。從目前農村教育的現狀來看，其改革和發展又是一個復雜的，長期的，艱巨的系統工程，只有在全社會的重視下，通過持續的投入和長期不懈的努力，才有可能實現。