培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力的四部曲

鄧夏

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)”訓(xùn)練，要緊貼現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，做為老師必須有計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)的能力。只有學(xué)生想說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話，能說(shuō)話，敢說(shuō)話，才能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力實(shí)踐中取得更大的成績(jī)。

第一曲——學(xué)生學(xué)會(huì)想說(shuō)話。

一年級(jí)學(xué)生剛剛來(lái)到校園，對(duì)新鮮事物接觸的少，平時(shí)說(shuō)話的內(nèi)容也少，可以和同學(xué)老師簡(jiǎn)單的交流對(duì)話，但是想完整的表達(dá)出自己想法，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)的時(shí)候就出現(xiàn)一種“不會(huì)說(shuō)話的”的狀態(tài)，看著孩子們渴望表達(dá)自己的想法，但是又說(shuō)出不來(lái)的狀態(tài)，是喜歡也是擔(dān)憂。讓他們說(shuō)，就先要讓他們有說(shuō)話的欲望——想說(shuō)話。所以我一般讓學(xué)生把看動(dòng)畫(huà)片，將喜歡的故事情節(jié)復(fù)述下來(lái)，在復(fù)述的過(guò)程中，孩子們會(huì)加上自己的想象，可能會(huì)有差異，老師不必在意，只要孩子能說(shuō)通順就行，我們的目的是讓孩子想說(shuō)話，說(shuō)他看到的東西，事件。

第二曲——學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話。

我們發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生在表述一副圖時(shí)，常常東一句、西一句，不一定能清楚、有序的說(shuō)出來(lái)。這又是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生復(fù)述課文，一年級(jí)課文中里都插有精美的圖片，這樣的文章讓學(xué)生復(fù)述。不過(guò)復(fù)述課文要比復(fù)述動(dòng)畫(huà)片要求高一些，可以有自己的想像，但是不能有太大的出入，否則會(huì)改變?cè)牡囊馑肌Ｌ幱谝荒昙?jí)階段的孩子，在語(yǔ)言表達(dá)上缺少一定的思路，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中不斷地灌輸、滲透，給予方法，才能讓學(xué)生有條理地表達(dá)。教會(huì)學(xué)生怎么說(shuō)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理表達(dá)，這是我們老師首先要做到的。

第三曲——學(xué)生學(xué)會(huì)想像，能說(shuō)話。

一年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力較差，說(shuō)話無(wú)條理性，一般是想到什么就說(shuō)什么，有時(shí)讓你摸不著頭腦，不明白也猜不透孩子到底是想說(shuō)什么。針對(duì)這種情況，老師要精心設(shè)計(jì)：課堂提問(wèn)、口語(yǔ)交際等要做好準(zhǔn)備工作，想學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，如何引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)下去，教師心里應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè)的答案。老師要特別注意一年級(jí)學(xué)生要先從一句話、幾句話到一段話，由說(shuō)好一句完整的話開(kāi)始，由易到難，由淺入深，從簡(jiǎn)到繁，逐步提高。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，有的文章可以讓學(xué)生試著續(xù)編故事，也可以提出不同的想法。如《自己去吧》這篇文章，我這樣啟發(fā)學(xué)生：小鴨子要求自己的媽媽陪他游泳，但鴨媽媽拒絕了并鼓勵(lì)他自己去吧，小鷹都要求自己媽媽陪他去山的那邊去看風(fēng)景，但鷹媽媽也拒絕了并鼓勵(lì)小鷹自己去吧。我反問(wèn)到學(xué)生，如果你是小鴨或者小鷹，此時(shí)的你心里怎么想呢？如果你是鴨媽媽或者鷹媽媽，此時(shí)的你心里怎么想呢？有的學(xué)生說(shuō)我就是小鴨子，我不會(huì)悲傷，我自己學(xué)了游泳，媽媽為我感到驕傲；有的學(xué)生說(shuō)我會(huì)有些不高興，不太理解媽媽的做法，學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要能想出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)，就證明學(xué)生用心了，他想自己表達(dá)了，能說(shuō)話的問(wèn)題就攻克了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的說(shuō)話能力自然得到提高。

第四曲——學(xué)生學(xué)會(huì)展示，敢說(shuō)話。

一年級(jí)的孩子多數(shù)膽子小，說(shuō)話聲音輕，怕說(shuō)錯(cuò)話，怕老師批評(píng)；少數(shù)人雖能積極舉手，想說(shuō)又說(shuō)不清；當(dāng)老師提出他們會(huì)回答的問(wèn)題時(shí)候都爭(zhēng)著搶著想回答，有的孩子為了讓老師發(fā)現(xiàn)自己，甚至站起來(lái)，但是當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)他們不會(huì)的問(wèn)題的時(shí)候，一個(gè)個(gè)把頭低下來(lái)，害怕老師會(huì)叫到自己。還有膽量小的，不自信的同學(xué)，從來(lái)都不舉手回答問(wèn)題。學(xué)生們的表達(dá)欲望也會(huì)越來(lái)越弱，這對(duì)我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的難題。怎樣走出這個(gè)困境，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)自己呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？反思我們的教學(xué)，應(yīng)該是我們的教學(xué)方式扼殺了孩子們的積極性。我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中學(xué)生們的積極性都很高，所以我在平時(shí)開(kāi)展了很多班級(jí)活動(dòng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，如介紹自己、找出我的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)大了你會(huì)干什么等。在這些活動(dòng)中，老師的工作就是要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。孩子們希望引起別人的重視，特別是老師給予的肯定。老師的信任和賞識(shí)能激起學(xué)生求知的勇氣，激起他們更主動(dòng)地表現(xiàn)自己，提高他們的能力。作為老師，不能吝嗇對(duì)學(xué)生們的表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話，都會(huì)讓學(xué)生高興好長(zhǎng)時(shí)間。給孩子們一個(gè)表現(xiàn)自我的空間，讓他們每個(gè)人都能找到自己的閃光點(diǎn)，增加自信心。老師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生們不會(huì)拘束，可以自由發(fā)揮，展現(xiàn)自我。

我班的肖竺希同學(xué)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，對(duì)工作也很負(fù)責(zé)，普通話也講的很好。可是這個(gè)孩子比較內(nèi)向，上課不愛(ài)發(fā)言，無(wú)論做什么事情，總是瞻前顧后，害怕出錯(cuò)，自尊心也特強(qiáng)，但是缺乏自信。針對(duì)這種情況，每次口語(yǔ)交際，我都指名讓她說(shuō)。有一次班里舉行討論會(huì)：“校園的垃圾從哪來(lái)？”我讓她早做準(zhǔn)備。她聽(tīng)了以后很上心，回家后還和媽媽討論怎樣才能做的更好。到了班會(huì)課的時(shí)候，她積極舉手，而且說(shuō)的話有條有理，也克服了自己不愛(ài)表現(xiàn)的缺點(diǎn)。在討論過(guò)程中據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)的全班同學(xué)心服口服，當(dāng)同學(xué)們把熱烈的掌聲送給她時(shí)，我看到她的小臉都激動(dòng)地紅了。從這以后，在課上不愛(ài)發(fā)言的她，變得積極主動(dòng)了。性格也有了很大的改變，不再畏畏縮縮的了，她在各方面都有了明顯的提高。

總之，讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，處于一種無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境，讓孩子放開(kāi)膽量，從一些簡(jiǎn)單的字，用字組詞，經(jīng)過(guò)老師給予一定的指導(dǎo)，時(shí)間久了，學(xué)生就知道了什么是一句完整的話。學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維能力提高了，發(fā)揮合理的想象，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展到了一定的程度。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生由原來(lái)的說(shuō)寫(xiě)一句話擴(kuò)展為說(shuō)一段話。之所以去培養(yǎng)孩子想說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話，能說(shuō)話，敢說(shuō)話，是對(duì)以后中高年級(jí)的寫(xiě)作產(chǎn)生了水到渠成的積極作用，因?yàn)樯钪械拿恳滑F(xiàn)象都是一幅圖，只要仔細(xì)觀察，就能看懂一幅圖，會(huì)說(shuō)一段話，寫(xiě)成一段文。