如何提高道德與法治課的德育實(shí)效

吳惠鴻

“大灣妹、白沙菜、大站扭子多”。這是地方順口溜，大站扭子多，意思是大站小偷多。我們大站印山中學(xué)就處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，靠近火車站，治安環(huán)境復(fù)雜，影響校風(fēng)建設(shè)。面對(duì)這一狀況，我們道德與法治課應(yīng)發(fā)揮德育功效，改變校園風(fēng)氣，于是我們道德與法治教研組由我負(fù)責(zé)進(jìn)行“初中思想品德學(xué)科教學(xué)提高德育實(shí)效性的研究”的課題立項(xiàng)，取得了階段性成果，現(xiàn)分享幾點(diǎn)做法。

一、發(fā)揮道德與法治課堂主戰(zhàn)場(chǎng)作用，進(jìn)行有效的德育教育

1.道德與法治課要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

在當(dāng)前使用新教材的過(guò)程中，根據(jù)新教材的設(shè)計(jì)意圖，德育滲透要搞活課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因?yàn)橹挥忻鞔_了這種課堂教學(xué)中師生的地位。才能進(jìn)一步開(kāi)展好教與學(xué)的關(guān)系。我在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)道德與法治課的特點(diǎn)，多啟發(fā)學(xué)生，多調(diào)動(dòng)學(xué)生，多開(kāi)展一些討論活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)慕M織一些活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)一些情景，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，重視教育過(guò)程，讓學(xué)生在討論、交流中體驗(yàn)和感悟，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育教育效果。

2.道德與法治課的德育滲透中要凸顯和強(qiáng)化生命教育

生命教育是中學(xué)生在思想政治意識(shí)、倫理道德以及法治精神、愛(ài)國(guó)情懷等所有價(jià)值觀教育的個(gè)人基礎(chǔ)、青春成長(zhǎng)的底色，它以人的生命狀態(tài)良好、積極為基本表征。由于認(rèn)識(shí)自我是初中生獨(dú)特的生命和成長(zhǎng)需要，圍繞認(rèn)識(shí)自我的種種思想和情感沖突是初中生生命最獨(dú)特而凸顯的特征。所以我們將認(rèn)識(shí)自我作為主線貫穿于三個(gè)年段的課堂教學(xué)中。

3.道德與法治課中運(yùn)用情感和情景因素進(jìn)行德育教育

道德與法治課的教學(xué)過(guò)程，既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，又是開(kāi)啟學(xué)生心靈的德育過(guò)程。所以要充分運(yùn)用情感和情景因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。我在教學(xué)過(guò)程中，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。如用生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣，用一些成語(yǔ)典故插入講解引起興趣，用優(yōu)美感人的語(yǔ)言激發(fā)興趣，用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景引起興趣等。特別是通過(guò)情景設(shè)置的感染性特征，激發(fā)學(xué)生的情感。我通過(guò)故事觸情、設(shè)畫觸情、音樂(lè)促情等方法，激發(fā)學(xué)生的情感，達(dá)到德育教育的效果。

二、超越課堂，與學(xué)校德育工作相整合

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在學(xué)校教育工作中，只有學(xué)校各方面的力量密切配合、互相支持，形成合力，才能收到最佳效果，達(dá)到教書育人的目的。身為市課題立項(xiàng)學(xué)校“道德與法治學(xué)科”負(fù)責(zé)人，我爭(zhēng)取了學(xué)校的支持，聯(lián)系政教處，整合集體教育活動(dòng)。

初中道德與法治課教材內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律編排的。不同年級(jí)的學(xué)生，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是不同的，即使同一個(gè)年級(jí)，在不同的發(fā)展階段，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)也會(huì)有所不同。學(xué)校集體教育活動(dòng)側(cè)重于整體，關(guān)注的是共性，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)明顯具有統(tǒng)一性，往往忽略了層次性和針對(duì)性。而道德與法治教師單憑個(gè)人力量，又無(wú)法在全校開(kāi)展集體性德育實(shí)踐活動(dòng)，難以營(yíng)造集體教育的氛圍，在集體教育方面顯得勢(shì)單力薄。所以我聯(lián)系政教處，找準(zhǔn)融合點(diǎn)，把道德與法治課與學(xué)校集體教育活動(dòng)相整合，使兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮更大的育人功效。

三、從道德與法治課中挖掘素材，實(shí)施全員德育

我校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊治安環(huán)境復(fù)雜，以及市區(qū)私立學(xué)校招收了大量尖子生，在這樣的情況下，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須重心下移，重視中下層學(xué)生的培養(yǎng)提高，所以實(shí)施全員德育，形成良好校風(fēng)尤為重要。

1.道德與法治課與班級(jí)德育工作相整合

我們道德與法治科教師定期向班主任了解學(xué)生就道德與法治課相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容方面的行為表現(xiàn)，以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，要將本內(nèi)容相關(guān)課后踐行的具體要求及時(shí)通報(bào)班主任，以取得班主任的配合，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后踐行的督促和引導(dǎo)。同時(shí)，道德與法治課教師還要主動(dòng)參與或協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)德育主題活動(dòng)。

2.超越教材，與各學(xué)科德育資源相整合

倡導(dǎo)“用教材教，而不是教教材”，這是新課程的最大特點(diǎn)。道德與法治課教學(xué)如果只局限于本學(xué)科內(nèi)容，不與其它學(xué)科形成聯(lián)系，就會(huì)走向封閉和孤立。在平時(shí)的道德與法治教學(xué)中，我常常有意識(shí)地把語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)融入到課堂教學(xué)中。例如：教七年級(jí)下冊(cè)第五課“感激父母”這一內(nèi)容時(shí)，我鏈接了《背影》、《我的母親》等課文中的相關(guān)文段，用文段中樸實(shí)感人的語(yǔ)句，先向?qū)W生展示父母對(duì)“我”的愛(ài)，以及“我”對(duì)父母的感激之情，進(jìn)而回歸學(xué)生生活：你從哪些點(diǎn)滴小事中感受到了父母對(duì)你的愛(ài)？為什么要感激父母？這樣，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在傳統(tǒng)美好的道德情感的熏陶中反思自己，從而達(dá)到自我反省、自我教育的目的。又如，在教八年級(jí)上冊(cè)第二課“共享花季友情”這一內(nèi)容時(shí)，我播放了《友誼地久天長(zhǎng)》《朋友》，讓學(xué)生感受到友情的美好，從而到達(dá)珍惜友誼，熱愛(ài)集體，和諧相處的目的。

同時(shí)，課題立項(xiàng)取得學(xué)校的支持，由學(xué)校統(tǒng)一布置，要求各學(xué)科教師要根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，挖掘德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3.每一位職工、每一個(gè)角色都賦予德育教育的責(zé)任

首先，道德與法治教師要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)、提煉身邊的德育素材，身邊的榜樣是最真實(shí)的，最有說(shuō)服力的。例如：教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十課：“勇于承擔(dān)責(zé)任”，我列舉堅(jiān)守崗位的校警，衛(wèi)生間保潔的阿姨，修剪花草的園丁、關(guān)愛(ài)學(xué)生的宿舍管理員等，說(shuō)明不同的社會(huì)角色承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的人。

其次，每個(gè)職工，每個(gè)崗位人員，都要根據(jù)自己的工作性質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，做學(xué)生的榜樣，潛移默化的影響學(xué)生行為，達(dá)到德育教育的目的。發(fā)現(xiàn)不合道德要求的行為，要主動(dòng)及時(shí)教育制止，形成齊抓共管的德育教育合力。

通過(guò)我們道德與法治學(xué)科的引領(lǐng)，學(xué)校實(shí)施了全員德育，我們的課題立項(xiàng)：“初中道德與法治學(xué)科教學(xué)提高德育實(shí)效性的研究”取得了階段性成果，學(xué)校校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)校辦成了人民滿意的教育，四方學(xué)子慕名而來(lái)我校就讀。