從“原點”探索如何“辦好人民滿意教育”

張鈉鈉

“辦好人民滿意的教育”，就要求教育者重新認識與思考教育的本質，清楚教育是什么，什么是好的教育這樣的根本性問題，教育才有正確的方向，投入才有真正的效率——教育教育不僅僅是給學生分數，還要為學生的終身教育、人格完善奠基。而這一切的前提保障應當是努力塑造學校教育的良好形象，促進學校健康發展、高速發展、持續發展。形成一種嶄新的教育新局面。

一、歸回“教育”原點，為學生終生成就奠基

教育因學生而存在，為學生而存在，其根本使命在于“育人”“立人”，辦好人民滿意的教育，應首先讓學生滿意，回歸教育的初心，體現出對學生的全面發展負責的責任與擔當。

正如蘇霍姆林斯基所說：“教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿快樂?！比绻逃荒軒Ыo學生幸福、力量和光明，相反讓學生感到壓抑、苦悶、疲憊和灰暗，那就遠離了教育的本真。中學階段正是人的價值觀形成的關鍵期。中學生對自我身份確認的需求強烈，他們追求個性、追求認同，尋找人生意義感和存在感。恰如格奧爾格·西美爾（ Georg Simmel） 所言：“青年人只希望表現生命力和過剩的生命力，而不管它包含的目的。因此，文化向著生命及其表現的運動幾乎藐視一切形式的東西，并使青年人的生命的意義具體化?！?/p>

因此學校教育需要將對學生的道德教育滲透進教育教學的全過程之中，確立德育為先、齊抓共管的指導思想，營造良好的德育教育環境。同時，始終自覺地把育人放在第一位。在教育計劃的制定和教育實施的過程中，將“誠實、尊重、愛心、良心、自信、責任、習慣”等內容滲透到每個教育環節，而每一個主題的實施，力求使學生產生“共鳴”。一真正優秀的教育者善于抓住現實生活與學生心靈世界的契合點，激發學生主體性教育的作用，提高學生自我調節道德行為的能力。

二、創新“和諧”原點，拓展大德育新模式

首先，提高德育教育的地位倡導“大德育”。多元化社會的發展，要求教育的發展也要與時俱進。德育教育工作成為了一項社會性的系統工程?！按蟮掠笔侵竿ㄟ^知識傳授、觀念養成、性格培養等

途徑來提高受教育者在思想觀念、政治意識、行為規范、心理調適等方面的素質，包括思想（價值觀）教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素質教育等內容。建立健全“學校、家庭、社會”三位一體的3D網格化教育體系。把學校、社會、家庭三方面有效地結合起來形成合力，樹立大德育的觀點，父母的言傳身教隨時隨地教育著自己的孩子，也能促進學生德育的進步。社會、家庭、學校聯手共建與人環境，是新形勢對德育工作的必然要求。家庭教育的力量不容忽視，最終提高德育教育的地位。

其次，結合實際優化德育教育形式。德育教育要力求多樣化，增強新鮮感，避免抽象講解和空洞說教。文化氛圍對一個人的影響是無形的、看不見、摸不著的，但又無時無刻不影響每個人的思想和行為。社會主義核心價值觀的培養不能以填鴨式方式進行，而應當是的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會學生個體的學習、生活等各個方面中，潛移默化地影響著他們的行為。只有這樣才能真正建立起基本道德規范體系和價值觀，并以此應對未來的挑戰，承擔起建設國家、服務社會的重任。建設精神豐富的校園文化和班級文化，除了各門學科， 學生日常生活所處的學校及班級組織與管理環境，校園及班級文化氛圍是個體遭遇環境、感受環境，都是進而形成價值觀傾向的現實而具體的過程。突出活動抓手，營造多彩生活。在緊張的教育教學過程中，立足可持續發展，以培養學生的全面素質。

三、構建“學習”原點，立足可持續發展

一個國家，一個民族，如果沒有共同的價值觀，沒有共同的思想基礎，就談不上凝聚力。所以，應該通過共讀、共寫、共同生活，把這些共同理想、民族精神、時代精神，融進我們的教育細節中。

整體構建德育模式著眼于學校德育的整體構建。包括學習各階段的德育目標和內容體系、德育途徑和方法體系、德育管理和評價體系的構建。其中德育內容的構建，就是把德育內容的要素結構和層次結構劃分出來，以道德教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育為考核點，按照整體、有序和動態的原則結合起來。

創建文明有序、民主包容的學習文化。學校的管理、活動、教學、評價，都可以體現出社會主義核心價值觀。注重發揮校園文化的熏陶作用，充分利用校園廣播、報刊、櫥窗、專欄等宣傳陣地，加強學校報刊、廣播電視、網絡建設，完善校園文化活動設施，重視校園人文環境培育和周邊環境整治，建設體現社會主義特點、時代特征、學校特色的校園文化。組織師生開展形式多樣的宣傳教育活動，營造輿論氛圍。

以日常教學工作著力點，辦好學習型校園?！白杂伞⑵降?、公正、誠信、友善……”，這些關鍵詞是社會主義核心價值觀的具體展現。在學校實施德育教育，必須建立切合本地區、本學校的具體實施方案。多因素、多方位、多層次、各科室協同運作，其次，德育活動的內容要豐富、簡單，實施的途徑要寬廣，容易為學生所理解、接受。具體來說就是狠抓常規教學，優化教學質量。建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍。貫徹落實創新課堂、強化學風考風建設，讓誠信、公正等社會主義核心價值觀的元素，深入到每一堂課、每一次活動和每一次考試中。拓展青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。注重發揮社會實踐的養成作用，完善實踐教育教學體系，開發實踐課程和活動課程，組織青少年參加力所能及的生產勞動和愛心公益活動、益德益智的科研發明和創新創造活動、形式多樣的志愿服務和勤工儉學活動。

學校是社會主義精神文明建設的一個重要陣地，德育質量的高低取決于學校的德育管理。新時期中學生的德育教育工作對于學生的思想品德、行為習慣、日常生活和學習等都具有重要的影響。學生品行的高低，在很大程度上取決于學校對德育工作的重視程度。新時代有新起點，“辦好人民滿意教育”重在踐行，未來可期。