多種策略轉(zhuǎn)化后進生

黃麗清

在一個班級中，我們難免會面對一些“后進生”。作為一個人的培根教育階段，小學教育顯得那么重要，面對課改新形勢：全面實施素質(zhì)教育，讓每一個人都得到全面健康發(fā)展。如果在一個班級中對“后進生”群體視而不見，將會影響到整個集體的發(fā)展。作為一名教師，我們必須做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，讓他們的身心在小學階段能夠得到健康發(fā)展。在實踐中我是采取下列措施進行后進生的轉(zhuǎn)化工作的：

一、了解、平等對待后進生

了解學生，方能分析學生、教好學生，才能根據(jù)學生各自的特點進行疏導、愛護、教育。班里的每一位學生，我們都要平等對待。十指有長短，無論學生的成績好與壞，總有一些優(yōu)點。有些學生學習成績不好，卻積極參與班級的搞衛(wèi)生、勞動等活動；有些學生自制力差經(jīng)常違反紀律，接受老師批評教育時能誠懇認錯，不頂撞老師。我班有個學生，他成績不怎么樣，性格卻非常暴躁，動不動就打人，同學們都離他遠遠的，我也感到很氣憤。后來我深入了解他，知道他是一個單親家庭的孩子，他爸爸也不怎么管他，他在家里也是這樣的。但是我發(fā)現(xiàn)他也有優(yōu)點，就是勞動很積極，勞動中不怕苦，不怕累，不怕臟，總是搶著干。我就抓住他這一點，在班會上表揚了他，還講了他很多優(yōu)點，并讓同學們與他交朋友。他有點不好意思地笑了，打人的壞習慣也改掉了。對于犯錯誤的學生我們不要一味地責怪，要多了解，找出他們的閃光點，其實每個學生都挺可愛的。

二、熱愛、親近后進生

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任我們要熱愛自己的每一位學生，要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。例如我班有一個成績比較差的學生，他上課不認真，愛搞小動作。課后我并沒有罵他，而是把他拉到身邊，用溫柔的語氣跟他談話，還跟他握了握手。從此以后他像變了一個人似的，上課時認真多了。后來他在周記部里寫道：“老師，謝謝您對我的愛，從來沒有老師對我這么溫柔，那天您找我談話，從您溫柔的語氣與親切的握手中，我就體會到您對我的愛與期望，以后我一定會認真學習的。”我真是看在眼里，喜在心里，真的，只有用愛才能教育孩子。

三、愛護、信任后進生

愛護、信任后進生是打開后進生心扉的金鎖匙。后進生多數(shù)是調(diào)皮搗蛋，又有強烈的自尊心，大部分教師教育他們都是秉著“教不嚴，師之惰”，“嚴師出高徒”的古訓對他們進行“征服式”的教育。但是若對后進生只是一味地嚴格要求，過嚴就變成了壓迫，不但不能夠轉(zhuǎn)化他們，反而使他們反感，從而產(chǎn)生叛逆心理，令師生之間的距離越拉越遠，甚至會令他們“破罐子破摔”，自暴自棄，迫使他們的思想行為走向極端。其實要教育好這些后進生必須嚴中有愛，主動接近他們，與他們交朋友，使他們感受到老師的關愛與期望。我班有個學生小劉，他上課講話，不完成作業(yè)，有時還到其他班級擾亂，課間去欺負同學，令到眾多學生懼怕。有一次，他患了重感冒，但還是堅持上學，我知道他還是愛學習的，我輕輕地走到他身邊，親切地詢問了他的病情，關切地望著他，就是那么細微的舉動，卻令他眼睛紅紅的。從此，他有了很大的改變，開始遵守紀律，認真學習起來。但在一次課堂上，他卻與任課老師發(fā)生了矛盾。經(jīng)了解，才知道小劉同學認為該任課老師對他的過去有偏見，言行處處針對他，令他控制不了自己的行為。經(jīng)過我耐心的教育，他慢慢平靜下來，并認識到自己的錯誤。我們作為老師必須掏出一顆真心去與學生溝通，不能對他們的過去存有歧視，要用熱心關懷的態(tài)度，親切溫和的語氣去關心他們，愛護他們。這樣才能贏得后進生的信賴，使他們樂于接受教育，從而受到良好的教育效果。

四、表揚、鼓勵后進生

每個學生都喜歡老師的表揚，后進生也不例外。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉(zhuǎn)化后進生的目的。以前班里有個學生學習很差而且愛欺負同學。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了。經(jīng)了解，是這個學生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學向他學習。后來，這個學生，再也沒有欺負同學了，成績也提高了。

對于不同的后進生，我們要采用不同的方法，給予他們更多的愛與關懷，沒有愛就沒有教育，愛是鼓起學生上進的風帆，是促進學生上進的動力，只要我們懷著濃濃的愛對那些后進生進行耐心細致的教育，一定能把后進生轉(zhuǎn)化為遵守紀律、勤奮好學的優(yōu)秀學生。