如何讓小學低年級學生在課堂上的注意力更集中

張歡歡

一位教育家說過：“注意力是我們唯一的門戶，意識中的一切必須經過它才能進來。”如果在學習時，學生的注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學習對象上，導致視而不見聽而不聞的現象發生，也就不能很好地感知、認識教材。所以，對于低年級學生而言，培養他們的注意力尤為重要。

一、引發興趣

小學生的特點是活潑好動，他們的注意力只能集中20分鐘左右，小學低年級學生的注意力往往只能集中十幾分鐘，不到二十分鐘。但是當下課后他們自己玩的時候，對自己喜歡的東西卻可以很專心、很投入，由此看來，興趣對他們來說，尤其重要。老師要想學生上課認真聽，首先課堂導入很重要，設計他們感興趣的導語，可以留一些懸念，讓他們對這節課充滿好奇。當學生上了很久的課感到疲憊時，可以在課堂中間穿插一下趣味性的東西，做一點小游戲，講一個小故事，或者讓他們唱一唱歌。

小學生對于知識接受的多少、能力提高的程度與興趣有著至關重要的聯系。說教式、灌注式的教法會使學生感到枯燥無趣而產生厭倦心理。而用色彩鮮明、圖文并茂的幻燈片或電腦輔助教學，可將教學活動變得生動活潑、有趣，使學習氣氛變得輕松，易于激發學生的學習興趣。這種興趣的產生不但能解除學生心理疲勞，還能吸引學生課堂上的有意注意和無意注意，推動學生的求知欲。在這種興奮、愉快、無負擔的心態下，他們聽得全神貫注，看得目不轉睛，思考回答精力集中，對知識學得快，記得牢。

例如，《長方形與正方形的周長》這一課，對于圖形這些抽象的東西學生本來就很難理解，老師光在黑板上講，畫圖，不僅浪費課上的時間，學生還覺得枯燥無味。我把這一課做成課件，讓學生更直觀，更明了的掌握長方形與正方形的計算方法。對于一些不是長方形正方形的圖形，但只要把一些線段加以移動，他們的周長就能用長方形正方形的周長來計算，用PPT里面的動畫加以移動就能更直觀的發現可以怎樣計算。

二、提出要求

做任何事情都要有一定的方向或目標才容易成功。因此，教師可以根據集中注意力的外在特征，提出上課要求：

（1）在上課之前讓學生把上課不要用的東西都收起來，不要擺在課桌上面。

（2）目光要追隨老師或發言者。

（3）有問題要舉手不能一起亂喊。

（4）做到眼到、耳到、口到、心到、手到。

三、老師必要的提醒

低年級的學生自控能力很差，上課時往往會被別的東西吸引走，喜歡做小動作，一塊橡皮，一直鉛筆，一個卷筆刀都可以玩很久很久。東張西望。和旁邊的同學講話，自己學不好，還影響其他同學。這時候老師的提醒尤其重要，老師的提醒有很多種方法，點名、提高自己講話的聲音、眼神等等。

四、經常鼓勵

“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。”大人都喜歡聽表揚的話，何況是孩子。如果想讓孩子的注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子在學習過程中注意力集中的點滴進步吧，及時予以鼓勵。心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。在教學過程中不斷給學生創設成功的機會，讓每個學生不斷得到成功的體驗，增強學生集中注意力上課的信心。在學生高度集中注意力聽課后，設計一些趣味性大的、學生可以跳一跳，就能摘到果子的練習，并運用評價的激勵作用，讓學生體驗到這是他自己集中注意力上課的結果。

五、可以獎勵“小星星”

在開學之初，就在班上貼一張表，上面有全班同學的名字，表上面專門貼老師獎勵給他們的“小星星”，并且承諾積滿幾顆“星星”后有獎勵。有一次上課講練習，很多同學就覺得自己會做，不用聽，自己玩自己的去了，我就拿了幾個星星，獎勵給了上課聽的認真地同學，其他同學見這樣就立刻坐端正，認真聽了。對低年級的同學必要的物質獎勵是很有用的。

總之，對于低年級學生的注意力不能要求過高。在課堂上，教師要充分發揮主導作用，運用科學的教學方法，講究教學藝術，利用學生對所學知識的注意和興趣，切實提高學生良好的素質。