數學學科德育的應用

張瀚元

“道德為本，智勇為用”這是陶行知先生的睿見。德育教育在中學教育中居重要地位，應滲透在各種教育之中，與其它教育形式相輔相成，是進行素質教育的一個重要組成部分，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。

一、高中數學德育滲透的可行性

數學是有高度抽象的概念體系。要弄清各種概念及定理的關系，要有一定辯證思想方法和辯證思維能力作基礎，實際上數學同其它學科一樣，也有一個運動、發展、變化的過程。在教學中，教師有意識地用辯證法的觀點闡述教學內容。教給學生嚴密的邏輯思維，論證方法，使學生受到辯證唯物主義的教育。

數學研究的是空間形式及數量間的關系。它相對抽象而枯燥。雖然不像文科知識活潑，生動而富有情趣。但數學教學作為整個教育活動的一部分，必須滲透德育教育。關于這一點，數學教學大綱中也有明確的規定，可見德育教育在數學教學中不僅是可能的，而且是必須的。數學本身的知識內容和知識體系滲透了德育因素，數學教師應抓住學科特點實施德育教育。

二、挖掘教材中的德育因素

學科滲透德育是向學生進行德育最經常的途徑。在教學中，我根據教學大綱的要求，結合教材中的教育因素，按數學學科自身的特點，自覺地有意識地在課堂教學中滲透德育，對學生進行潛移默化的教育。

1.在數學教學中滲透愛國主義教育

數學教學本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。為完成知識教學，能力培養的任務，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據教材內容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。例如，在某些定理，公式的教學中，可適當補充簡介發明者及發明過程。像在教學勾股定理時，向學生介紹我國古代書籍中最早關于勾股定理的記載，要比歐洲人的發現早幾百年。在學習圓時，向學生交代我國古代科學家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數點后第七位的人。這比西方國家要早幾百年。通過這些使學生了解我國古代科學技術的發展水平，激發學生的民族自尊心和自豪感。從而樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念。

2.在數學教學中滲透熱愛集體、關心他人的教育

每個人都是集體中的一員，小到家庭，大到社會。教育同學們如何相處，也是十分重要的。在教學中，有這樣一道思考題，有21人去劃船，每條船做4人，最少要租幾條船？怎樣分配比較合理？在求第一問時，都沒有問題，都知道最少要租6條船，但怎樣分配比較合理呢，就出現了很多種坐法。有的說前5條船，每條船做4人，第6條船做1人；有的說前4條船，每條船做4人，第5條船做3人，第6條船做2人；還有地說前4條船，每條船做4人，后2條船，每條做3人，不一會兒出現了3種方法，究竟哪種方法最合理呢？小組開始討論，最后一致決定第3種做法最好，最合理，同學們在一起都可以互相幫助，一個人坐一條船太孤單了。通過這道題，很自然的滲透了同學之間要合作、互助的美德。

三、利用課堂中的德育因素

教師在課堂管理和與學生的日常接觸中，針對學生的表現，進行隨機教育，以自己的儀表態度、言談舉止和處事待人，發揮表率作用，要求學生遵守日常行為規范，培養學生正確的學習動機，良好的學風，意志品質和文明行為習慣，提高思想道德素質。

1.科學性和藝術性

“滲透”中首先要做到科學，即選材要適合教學內容的特點，必須是科學的，有意義的，其次要加強“滲透”的藝術性，做到巧妙處理，使教師的“導”和學生的“化”相結合，實現滲透之功效。

2.灌輸和滲透

灌輸是教師有意識、有目的的講授，采用說服的辦法進行，對教學中該灌輸的一定要以理服人。滲透全在不知不覺之中，教師不必言明，課堂教學中的德育大多都是通過滲透來實現的，對教學中該滲透的內容一定要挖掘其內涵巧妙地設計方法自然地滲透。

3.知識教學和德育滲透

課堂教學的主旋律是知識教學，德育滲透要在知識教學的基礎上，結合知識來進行，切忌牽強附會和另摘一套，要使兩者水乳交融，自然地進行。例如：在上《橢圓》這一節時，為了學生能更好地了解橢圓的形成過程及在現實生活中的應用。可以利用FLASH設計制作了關于“神舟”六號從發射到升空，然后繞地飛行的動畫片，并配上了相關的解說詞。這一刻，任何的言語都是多余的了。增強了學生民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設刻苦學習的責任感和自覺性，同時，也培養學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。

課堂教學是德育工作的主陣地，在課堂教學中滲透德育，是每個教師應該努力做到的。滲透只是手段，教育和培養德才兼備的人才才是目的。

四、發揮實踐活動的德育因素

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教學中教師自身的形象、精神面貌體現出來的積極向上的精神對學生的影響是相當大的。課堂上教師的儀表舉止、語言神態、思維方式，處理問題的魄力、能力、方式，甚至字體的漂亮，數學圖形的精美，無形中都給學生以美的感染。而教師教書育人的責任感，認真負責的態度，對學生養成良好的習慣，樹立實事求是、一絲不茍的科學精神，更是有著很大的影響和作用。

如有計劃的開展“政治小論文評獎活動”“熱愛家鄉”演講比賽，自辦小報選展，書畫展，學科知識競賽等多樣的學科活動。并組織學生調查家鄉在改革的變化。通過這些活動，在豐富學生課余生活，擴展學生知識視野，發展學生個性特長的同時，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛社會主義的感情，促進他們樹立正確的人生觀和價值觀、良好的思想品質，健康的生活情趣，提高他們的審美能力。

總之，德育教育應貫穿于整個數學教育當中，這不僅符合教學大綱的要求，也是數學教學實踐的需要。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。