《計算機系統的組成》教學設計

字金梅

一、教學目標

1.知識與技能

（1）了解計算機系統的基本組成。

（2）掌握計算機硬件的名稱。

（3）了解計算機軟件的分類。

2.過程與方法

（1）通過課堂上展示圖片、播放教學課件、學生觀察實物培養學生的觀察能力。（2）通過小組討論及練習，培養學生團結協作的能力。

3.情感態度價值觀

（1）利用情景教學，讓學生盡快融入課堂，激發學生的求知欲望，培養學生學習信息技術這門課的興趣。

（2）利用小組討論、成果展示等環節培養學生團結協作、積極思考、善于總結的學習態度。

二、教學重點、難點

1.了解計算機系統的基本組成。

2.掌握計算機硬件的名稱。

三、教學準備

1. 多媒體教學軟件、多媒體課件。

2.計算機硬件實物。

四、教學方法

本節課主要采用情景法、演示法、講授法、觀察法、討論法。

五、教學過程

（一）創設情景，導入課題

小活動：課前，老師用數碼相機給小寶寶拍照，課上把照片拷貝到教室的計算機上，用極域電子教室示演示給學生看。特別是給學生觀察用photoshop處理前后的圖片。

教師提問：同學們，老師將寶寶的圖片進行一番處理后，寶寶變白了，變漂亮了，你們能做到嗎？

學生回答：不能。

教師：沒事，學了計算機以后就能了。現在我們就開始學習今天的內容—計算機系統的組成。

【設計意圖】興趣是最好的老師，由學生感興趣的演示入手，引入新課，激發學生的學習興趣和求知欲望。

（二）播放課件，教師新授

由于這節內容很是枯燥，所以我設計了如下幾個環節來吸引學生的注意（播放多媒體課件）。

1.猜一猜

給學生觀看一些常見計算機（電腦）的圖片，根據他們日常生活中的所見所聞，讓他們猜猜圖片中的電腦名稱分別是什么？（有臺式機、筆記本電腦、平板電腦等）。

【設計意圖】通過看圖猜猜，集中學生的注意力，同時考考他們的見識，使他們盡快融入課堂。

2.學一學

我們的第一個內容是認識計算機之父—馮.諾依曼。接下來就對計算機系統的組成進行學習，包括對硬件的認識和對軟件的了解。

【設計意圖】通過這一階段的學習，使他們認識計算機的硬件和軟件。

3.看一看

學習了計算機的輸入輸出設備后，給學生看一看常見的輸入輸出設備圖片以及計算機硬件實體，加深對輸入輸出設備的認識。

【設計意圖】通過看圖片和看實物，培養他們的觀察能力，給學生留下形象直觀完整的印象。

4.憶一憶

用一張計算機硬件的圖片以及一些計算機硬件實物，以小組競賽的形式讓學生回憶每個硬件的名稱，看哪組記得更多更勞。

【設計意圖】競爭可以活躍課堂，通過這一過程鞏固所學知識，加深記憶。

5.練一練

（1）中央處理器的英文縮寫是（ C ）

A、RAM B、ROM C、CPU D、RAK

（2）下列設備屬于輸出設備的是（D ）

A、鼠標 B、鍵盤 C、主機 D、顯示器

（3）下列屬于應用軟件的是（D ）

A、Windows xp B、Dos C、Unix D、ppt

【設計意圖】練習是教師檢驗學生學習效果的最直接的辦法，通過練習可以看出學生掌握內容的程度。

（三）小組合作，歸納總結

分組： 把前后兩桌分為一個小組并選出小組代表。

學生總結：讓每個小組根據“學一學”的內容試圖總結歸納出計算機系統的組成。

【設計意圖】通過此過程培養學生合作探究的能力以及總結歸納的能力。

（四）成果展示，交流評價

展示：每組派代表將歸納的結果在黑板上寫出來。

評價：全班交流評價，并將各組的成果進行比較，看哪組的成果更精簡。

【設計意圖】給學生一個展示自己的平臺，培養他們的自信心和榮譽感。

六、課堂小結

在本節課的教學中，通過教師進行的一系列演示活動，充分將學生融入了這節課的學習中，同學們學習的積極性也被調動了起來，所需涉及到的知識內容傳授基本達到要求。但是本節課中，由于計算機的軟硬件太多，梳理有一定的內容，而學生缺乏實際操作，給人較空洞的感覺。這在以后的課堂中，盡量多給學生實際操作的機會，這才是信息技術這門課的基礎。

七、板書設計