教師的尊重是學生產生學校歸屬感最重要的來源

學校歸屬感（School belonging）是指學生對在學校環境中被他人（老師和同學）接受、尊重、包容和鼓勵，并感到自己是學校生活和活動中重要的一分子的感覺。以往已有不少研究證明了學校歸屬感對學生學業成績提升的正面功效，但最近斯坦福大學開展的一項研究則揭示了其中更復雜的機制。在這次從2016年開始實施的研究中，研究人員發現，來自教師的尊重是學生產生學校歸屬感的最重要的來源。在訪談中，學生們表示，尊重是“對你的人性的基本認可”。對此，斯坦福大學社會心理學家杰森·A. 奧科諾夫（Jason A. Okonofua）給教師提供的建議是：“尊重包括記住每一個學生的名字、不以居高臨下的口吻對學生說話、不讓學生在同齡人面前尷尬、表現出對他們看法的興趣。”因為大量以大學生和中學生為對象的研究表明，他們不會尊重那些以蔑視或懲罰方式來對學生進行“教育”的老師，并且，在這些老師的課堂上，他們更有可能做出違紀行為。

（韓書亞：《斯坦福研究：改變一位老師的心態，可以改變孩子對整個世界的體驗》，本文轉自“第一教育”微信公眾號）