“我愛五星紅旗”教學實錄

【教學目標】

1.知道國旗是國家的象征，明白尊敬國旗就是愛祖國的表現。

2.尋找身邊的國旗，初步體會國旗和祖國的榮譽之間的關系。

3.初步了解《中華人民共和國國旗法》相關的知識。

【教學對象】

小學二年級學生。

【教學準備】

教師準備：制作PPT。

學生準備：課前實踐活動—我和國旗合個影。

【教學過程】

師：同學們，讓我們先來欣賞一組照片，從照片中你發現了什么？

（展示一組五星紅旗的照片。）

生：我看到每張照片中都有飄揚著的五星紅旗。

師：是呀。五星紅旗，是我們中華人民共和國的國旗。今天我們就一起走近五星紅旗，了解五星紅旗。

課前我們開展了“我和國旗合個影”活動。誰來跟大家分享一下你的照片呀？

生：我是在天安門廣場看到五星紅旗的，我讓媽媽幫我和國旗合個影，我可開心了。

生：我是在我們小區中心看到五星紅旗的，我和國旗就在那合的影。

生：我每天在學校都能看到五星紅旗，那天媽媽來接我，我就在學校操場和國旗合的影。

……

師：是呀，國旗是神圣的，但離我們并不遙遠，它就在我們的生活中。你看，在國家機關、學校、企業、邊防海防哨所等地方，每天都升掛著國旗。這也是《國旗法》的規定。

說一說、畫一畫—我把國旗記心里

師：同學們，在我們生活的很多地方都能看到五星紅旗，那五星紅旗是什么樣子的呢？

生：國旗是紅色的，上面有五顆五角星。

生：我還知道五角星里有一顆大星和四顆小星。

師：是呀，中華人民共和國的國旗是五星紅旗，是中華人民共和國的象征和標志。就是這樣的五星紅旗深深印在了中華兒女的心中。

（播放視頻：電影《戰狼2》中，主人公冷鋒手舉五星紅旗，交戰雙方停火讓中國人通過了交戰區。）

像這樣的畫面還有很多呀，我們再來看。

（展示PPT：利比亞硝煙四起，子彈穿過中國建筑股份有限公司利比亞分公司的辦公樓玻璃，導致員工置身于血與火的風口浪尖。就在戰亂第三天萬分危急的時刻，祖國的軍艦來了！軍艦上飄揚的五星紅旗，讓中國同胞激動萬分。“中國同胞們，我們是中國人民解放軍海軍，中央軍委下令，讓我們保護你們回家！”那一刻，所有人哭著喊出祖國萬歲！中國公民全部脫離險境回到了祖國！）

師：同學們，當你們看到這樣的畫面時，你最想說些什么？

生：無論我們在哪里，祖國媽媽都保護著我們，見到五星紅旗，就是看到了自己的祖國。

師：是呀，國旗就是我們的綠色通行證。正如電影《戰狼2》中的一句話：中國人民共和國公民，請你記住，當你在海外遇到危險，不要放棄！請你記住，在你身后，有一個強大的祖國！

同學們，你知道嗎？五星紅旗的設計者是一個具有強烈愛國心的普通中國人—曾聯松。就是這樣一位普通人，卻為新中國做了一件了不起的大事。

同學們，你知道第一面五星紅旗是誰親手升起來的嗎？

生：偉大領袖毛澤東主席。

師：是呀，1949年10月1日，毛澤東主席親手升起第一面五星紅旗。從此五星紅旗飄揚在祖國的大江南北，乃至世界各地，更飄揚在每個中華兒女的心里。

讓我們一起重溫那激動人心的一刻吧！

（播放開國大典片段。）

國旗是國家的象征，它深深地烙印在人民的心中。可就在里約奧運會上還有一個小小的插曲呢，讓我們來聽一聽。

（播放里約奧運會的故事音頻：在2016年8月舉行的里約奧運會上，我國運動員取得了好成績，在頒獎典禮升國旗時，發現國旗上四顆小星的角尖沒有對準大星的中心。中國奧運代表團當場就此向里約奧組委提出抗議。里約奧組委在發現這一情況后，向中國道歉，重新制作了正確的中國國旗，在奧運賽場上使用。）

同學們，你知道我們國家的代表為什么要求里約奧組委更換我們的國旗嗎？

生：國旗是國家的象征，不能出錯。

師：是呀，國旗是神圣的，它是國家的象征！為了維護祖國的尊嚴，國旗不能有一點差錯。今天讓我們也來一起描畫我們的國旗，再次感受國旗的意義！

（學生描畫國旗。）

師：同學們，國旗是我們每個中國人心中神圣的標志，請大家把你所描繪的國旗在黑板上展示。

（學生展示作品。）

課前，我們在尋找國旗活動中發現了神圣的國旗就在我們生活中，但現實生活中也有一些不太好的現象，我們看一看，該怎么幫幫他們。

情境1：這周是五年級（1）班同學升旗，但是國旗一直掛在旗桿上，連續兩天沒有升降了。

情境2：為了歡慶節日，很多家庭都在窗口掛國旗，但風吹日曬，有些國旗已經褪色，甚至損壞了。

師：請同學們進行小組討論，大家能根據《國旗法》相關的知識，指出他們的錯誤行為嗎？

（出示《國旗法》相關規定：

第十七條：不得升掛破損、污損、褪色或者不合規格的國旗。

第十二條：升掛國旗的，應當早晨升起，傍晚降下。遇有惡劣天氣，可以不升掛。）

生：《國旗法》規定不能升掛破損的、褪色的國旗。

生：《國旗法》規定國旗要早上升起，傍晚降落。

師：是呀，這些看似不經意的舉動，卻違反了《國旗法》的規定，是對國旗的不尊重，應該立即改正。看到這種現象，我們應該怎么做呢？

生：在學校，我們要馬上找老師反映情況，避免發生這樣的問題。

生：把我們學到的知識跟爸爸媽媽還有朋友介紹。

師：是呀，在學校，發現違反《國旗法》現象，我們要及時找老師反映；在外面，我們要向家人、朋友宣傳《國旗法》知識，使我們周邊的人不做違法的事情。如果看到社會上有違反《國旗法》的行為，可以和家人一起撥打熱線電話向相關部門反映這種情況。因為學法、知法、守法、護法是我們每一個公民的責任和義務，更因為我們都熱愛國旗。

學一學、做一做—我向國旗敬個禮

師：同學們，既然我們都愛國旗，那在每一次升旗儀式上我們該怎么做呢？在《國旗法》《國歌法》和《中小學日常行為規范》中都給我們提出了明確的要求，看看我們所說所做的是不是符合這些規定呢？

（出示相關規定：

《中華人民共和國國旗法》第十三條：舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。

《中華人民共和國國歌法》第七條：奏唱國歌時，在場人員應當肅立，舉止莊重，不得有不尊重國歌的行為。

《中小學生日常行為規范》第一條：尊敬國旗、國徽。升降國旗脫帽、肅立，行注目禮，少先隊員行隊禮。會唱國歌，聲音洪亮。）

當雄壯的國歌聲響起的時候，讓我們隨著這國歌，再次感受莊嚴的升旗儀式。升國旗、奏國歌，全體敬禮。

（學生隨著天安門升旗的視頻，模擬升旗場景—肅立致敬。）

規范的姿勢不僅顯得我們自身有精神，更體現了我們對國旗的尊敬。真是“五星紅旗真美麗，我們大家熱愛你，升國旗時要敬禮，唱國歌時要肅立”。

同學們，我們學校有個特色活動—我是小小升旗手，那你認為什么樣的人才能成為升旗手呢？

（學生對照學校升旗手標準，說說自己的努力目標和方向。）

同學們，你們愿意爭當升旗手嗎？

生：愿意！

師：這些好的行為舉止都是熱愛國旗、為國旗增光的表現。每個人都可以通過自己的努力為國旗增光，像登上太空實現飛天夢的航天員們，拼搏在賽場讓五星紅旗一次次冉冉升起的奧運健兒們，守衛邊疆保衛祖國大門的解放軍指戰員們，以及辛勤耕耘在各個崗位上為國家建設出力的人們……他們用自己辛勤的汗水，為我們的祖國作出貢獻，他們都是我們國家的驕傲、人民的自豪。他們用自己的行動讓五星紅旗變得更加鮮艷。

同學們，讓五星紅旗永遠鮮艷，這是中華兒女共同的心聲。只要我們從小勤奮學習、練就本領，用自己的行動熱愛國旗，長大后就會像他們一樣，建設祖國、報效祖國，為國旗增光添彩。

【教學反思】

1.多感官參與，知行合一，培養法治觀念

課堂中教師采用多種形式使學生在參與、實踐、體驗、感悟中，進一步認識、了解國旗以及《國歌法》《國旗法》相關的知識。

在學生初識國旗的基礎之上，教師結合國旗圖案進行適時補充訂正，同時通過一些鮮活的事例使學生感受到五星紅旗是祖國的象征和標志，它飄揚在每個中華兒女的心中，保護著每一位中華兒女。隨后教師播放了里約奧運會上國旗的故事，使學生進一步了解國旗是國家的象征，是有尊嚴的，不能出任何差錯。

為了加深學生對國旗的理解，隨之進入描繪國旗的活動，孩子們帶著對國旗的理解認真描繪著我們的國旗，他們的臉上洋溢著興奮與激動。由于在課前尋找國旗活動中我們發現了在學校、機關單位、社會上有一些違反《國旗法》的現象，是大家沒有留意的。因此，在本節課，教師通過問題情境創設，以此加深學生對《國旗法》的認識與理解。

這樣，學生不僅認識、了解國旗，而且知道尊敬國旗就是愛國的表現，初步掌握《國旗法》相關的知識。

2.課內外結合，實踐體驗，激發熱愛國旗的情感

在本節教學中，教師始終注重學生參與，把課內與課外緊密結合，讓學生在實踐體驗中，激發愛國情懷。課前—尋找身邊的國旗，課中—了解國旗、愛國旗，課后—爭當光榮升旗手。

課前，引導學生在生活中觀察尋找身邊的國旗，一方面是說國旗是神圣的，但離我們并不遙遠，就在我們的生活中，同時結合《國旗法》的知識使學生了解到國家機關、學校、企業、邊防海防哨所等代表國家的地方必須每天升掛國旗。另一方面，國旗是不能隨便掛的，為了維護祖國的尊嚴，凡是懸掛國旗的地方都是代表國家的，從而體會到國旗和祖國榮譽的關系，進一步激發學生對國旗的尊敬。

課中，通過多重參與讓學生認識國旗、了解國旗。通過讓學生觀看電影片段，讓學生了解國旗對公民的重要意義；通過讓學生親筆描畫五星紅旗，讓學生更加了解五星紅旗。

課后，結合學校“我是小小升旗手”的特色活動，使學生明白熱愛國旗、為國旗增光表現在學習、生活的方方面面，每個同學都要從愛國旗、尊重國旗開始，制定努力目標，人人爭當升旗手。同時拓展延伸，告訴學生每個人都可以為國旗增光添彩，像登上太空實現飛天夢的航天員們，拼搏在賽場讓五星紅旗一次次冉冉升起的奧運健兒們，守衛邊疆保衛祖國大門的指戰員們，以及辛勤耕耘在各個崗位上為國家建設出力的人們……他們都是國家的驕傲、人民的自豪。他們用自己的行動讓五星紅旗更加鮮艷。

回看整個教學過程，也還有很多需要改進的地方，比如：如何用更具時代性、更形象的內容加深低年級學生對國旗意義的了解等。在今后的教學中我會大膽實踐，使教學水平不斷提升。

【孟學文，北京市豐臺區時光小學，中學高級教師】

責任編輯︱樊 璐

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