結(jié)構(gòu)式支架作文教學(xué)策略探究

吳宏良

[摘要]如何達(dá)成既定的寫作目標(biāo)，是作文教學(xué)的困惑之一。支架式作文教學(xué)通過系統(tǒng)地整理單元文本寫作方法與技巧，以此作為作文支架的組成部分，有效構(gòu)建起范文與寫作訓(xùn)練之間的橋梁，給學(xué)生提供寫作的輔導(dǎo)和啟示，達(dá)到作文技法點撥的目的，促進(jìn)學(xué)生作文質(zhì)量的全面提升。

[關(guān)鍵詞]結(jié)構(gòu)式支架；范文；仿寫

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2018）07000402

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)實踐中，課本文本的閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練始終是兩個相對獨立的板塊，如何有效地利用文本的寫作啟示，構(gòu)架文本解讀與寫作訓(xùn)練之間的橋梁，是擺在教師面前的一個重要的研究方向。上海師范大學(xué)倪文錦教授在一篇文章中談到作文教學(xué)的“支架問題”設(shè)計時，提出一種“變范文為問題”的寫作思路。倪教授認(rèn)為，文章和文章的每一段都是在試圖回答某一個問題，關(guān)鍵是我們要審辨出這些問題，并以這些問題作為那些寫作有困難的學(xué)生的支架。這種“變范文為問題”的支架設(shè)計策略給予教師作文教學(xué)很好的啟示和導(dǎo)向。倪教授指出，支架的類型較多，根據(jù)表現(xiàn)形式可以分為范例、問題、建議、向?qū)АD表等類型。經(jīng)過長期的探索、研討和實踐，筆者依據(jù)作文支架教學(xué)方法，確定出一條新的作文教學(xué)模式——“一導(dǎo)兩范”式支架作文教學(xué)。

一、概念界定

“一導(dǎo)兩范”式支架作文教學(xué)是將單元內(nèi)文章的寫作技巧與單元寫作訓(xùn)練中的方法指導(dǎo)有機地結(jié)合起來，以文為范，以范為支架，有效溝通閱讀與寫作兩大板塊，使教材資源與寫作訓(xùn)練有效地重組，對學(xué)生寫好作文起到輔導(dǎo)啟示的作用。……