論初中歷史教學中學生核心素養的培養

鄭繼武

[摘要]核心素養指學生實現終身發展、滿足社會發展需要的關鍵素養。在歷史課堂上要注重培養學生的歷史學科核心素養，為此，歷史教師應努力增強教學能力和學科素養，在教學中創設更有趣的教學情境，然后合理評價學生的學習成果。

[關鍵詞]初中歷史；核心素養；培養

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）07006902

隨著我國教育改革的不斷深入，核心素養作為人才的評價標準之一，越來越受到國家和社會的重視。課堂教學是培養學生核心素養的主要途徑，因此教師必須不斷優化教學方式，提高課堂的效率和質量，以達到培養學生核心素養的目的。

一、核心素養的概念和意義

1. 核心素養

核心素養是教育部為落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，是積極適應世界教育改革發展趨勢、跟上國際教育發展水平的重要體現，被視為未來教育的重要環節。核心素養指學生實現終身發展、滿足社會發展需要的關鍵素養，突出了學生的愛國、敬業、誠信、友善等優秀個人品德和社會關系。核心素養以“核心”為重點，以“素養”為關鍵，并非全面素養。核心素養是依據國家的要求和黨的教育方針制定的，融合了素質教育、全面發展、三維目標、綜合素質等方面的優勢，其不僅要反映與時俱進的要求，還要體現中國特色教育的優點。

2. 歷史學科核心素養

在歷史課堂上要注重培養學生的歷史學科核心素養，核心素養在歷史學科中的具體化，應建立在歷史學科知識體系的基礎之上，具有鮮明的歷史學科特色。……