初中英語文學故事閱讀教學探究

姚映荔

[摘要]不少初中生英語課外閱讀意識淡薄，閱讀量少，缺乏目的性。初中英語教師應注重開展英語文學故事閱讀教學，其策略有：設計適當的閱讀指導，開展豐富的閱讀活動，制訂有效的閱讀計劃。

[關鍵詞]初中英語；文學故事；課外閱讀；閱讀教學

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）07002602

一、初中英語課外閱讀的現狀

閱讀是學生學習過程中一項重要的活動，為了能更清楚地了解目前初中學生閱讀的情況，我校英語教師制作了以下問卷對本校學生進行調查：

1.你進行英語課外閱讀嗎？（A.經常B.有時

C.很少）

2.你每天英語課外閱讀的時間有多久？（A.1小時

B.半小時C.半小時內）

3.你經常用哪些時間來閱讀？（A.飯前B.周末

C.課間）

4.你看過英語名作嗎？（A.有B.沒有）

5.你喜歡看的英語名作有哪些？（A.童話B.寓言

C.小說）

6.你進行名作閱讀的原因是什么？（A.娛樂B.考試C.父母要求）

通過問卷調查發現，大多數學生英語課外閱讀的習慣較差，每天看英語課外書且時間超過三十分鐘的幾乎沒有，只有個別學生周末在家讀過英語名作。簡而言之，學生一般都沒有英語課外閱讀的習慣。

二、初中英語文學故事閱讀教學的提出

學生對英語課外閱讀不感興趣的一個最主要的原因是平時的作業負擔比較重，難抽出時間定量看課外書，再加上詞匯量少，嚴重影響了閱讀理解能力。除此之外，我校是農村學校，學生基本都來自農村，其父母教育意識淡薄，缺乏家庭教育氛圍也是導致學生對英語課外閱讀興趣不濃的一個重要因素。……