對高中語文教材小說選文的思考

李海平

[摘要]隨著課程改革的不斷深入，小說在高中語文教材中的地位有所提高，但仍然存在著選文數量較少、歷史文化傳承性不充分、不符合時代發展需求等問題。為了更好地促進高中語文教材小說選文的科學性，必須加快教材內容的結構調整，發揮小說在提高學生素質修養方面的積極作用。

[關鍵詞]高中語文；小說；比例；傳承性；時代性

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）07001201

小說作為一種特殊的文學樣式，有著非常獨特的文學價值，科學規劃高中語文教材小說選文，有助于傳播正確的價值觀念，促進學生各方面素質的提高。

一、增加小說選文的選編比例

小說這種文學體裁不管是在中國文學史還是在外國文學史中都是被當成主流來對待的，但它在現行的高中語文教材中卻不是那么受歡迎。雖然很大原因是受到篇幅和授課時間的影響，但不可否認，小說選文在高中語文教材中的數量遠遠比不上詩歌、散文等文學作品。這就造成了許多經典小說不被學生認知，許多優秀的小說作者被忽視的現象。

例如，高中語文教材小說選文青睞于魯迅、曹禺、沈從文等作家的作品，對其他同樣優秀的作家及其作品卻沒有太多的介紹。就拿沈從文的《邊城》來說，高中語文教材一直以它作為鄉土文學的代表，多年來不曾更換，從客觀上來講，《邊城》的確很有代表性，但這樣做就顯得小說選文的類型太單一，不利于豐富學生的文學素養。新時期以后，大陸很多優秀的小說家如莫言、蘇童、王安憶、劉震云等，海外文學作家如嚴歌苓、高行健、林語堂等，香港作家如亦舒、李碧華等，這些作家的小說作品同樣很有價值，可適當引入高中教材，讓高中生有更多的機會學習寫作小說，并體會小說的深刻內涵。

二、重視小說選文的文化傳承性

小說這種文學樣式能夠在悠悠的歷史長河中流傳至今，最重要的原因就是它本身具有深厚的文化內涵。相對于其他文學樣式來說，小說所包含的文化信息更豐富、更廣泛、更深刻，從建筑、飲食、服飾、禮儀到婚姻、社會制度，大多的小說中都有詳細的描述，對我們了解古往今來社會的狀態和人民的生活都有著巨大的參考意義。

例如，被稱為“記錄中國傳統文化的百科全書”的《紅樓夢》，對于我們了解中國古代傳統文化所起到的作用之大不言而喻。現行的高中語文教材對《紅樓夢》的介紹主要選取了“林黛玉進賈府”這一片段，在這段描寫中，作者對當時社會的傳統建筑文化、宗法制度、禮儀文化等都有涉及。黛玉坐轎子前往賈府路上時，見到“街北蹲著兩個大石獅子”，這說明當時寧、榮二府的門是朝南開設的，符合我國古代傳統建筑坐北朝南的建造風格；黛玉見到賈母后，行大拜之禮，見到“三春”“忙起身上來見禮”等，則表明了當時尊長禮幼的禮儀文化。

高中語文教材中的小說選文，應該更多地選取類似《紅樓夢》的古典小說，為高中生提供深厚、健康，能夠啟迪心靈、豐富見聞的文化基礎，增加小說選文的多樣性和新穎性，讓他們感受到中華民族博大精深的傳統文化，從而更好地促進優秀傳統文化的傳承與發展。

三、表現小說選文的時代特征

高中語文課程標準對選文的要求是“能激發學生的學習興趣，開闊學生的眼界”，這就要求在選取小說選文時，充分考慮時代的要求和學生的興趣。如果選取的小說選文不能滿足學生的興趣需要，也不符合時代特征，將嚴重影響語文教學的效果，對學生的成長也會產生不利的影響。必須選擇與學生認知結構一致的小說，才能提高課堂效率，提高學生的文學知識水平。

例如，在高中語文第二冊中，選取了魯迅的《祝福》、沈從文的《邊城》、孫犁的《荷花淀》、契訶夫的《裝在套子里的人》四篇小說作為學生的學習對象。對于魯迅和他的作品，大部分學生不陌生；但對于《邊城》《荷花淀》等小說選文中涉及的有關細節，學生由于對作者和當時的社會背景不熟悉，很容易只停留在表面，無法對作品進行深入的探討與分析，教學效果就會相應減弱。就拿《荷花淀》來說，高中生的年齡和知識結構決定了他們很難真正了解水生夫妻之間那種深厚而又含蓄的感情，也就無法激起他們的學習興趣，對文章的解讀只能夠止于比較淺顯的人性美階段罷了。

因此，在小說選文的規劃上，要盡量將生活與藝術進行結合，緊跟時代發展潮流，根據學生的興趣愛好來科學選文。比如適當增加學生感興趣的武俠小說、玄幻小說等，吸引學生的注意力，讓他們在學習中收獲知識與快樂，進而達到促進教學與豐富學生文學知識的雙重效果。

對于高中生來說，適當的小說教育是非常必要的，通過學習小說，可以幫助學生去品味不同的時代生活，去感受不一樣的文化氛圍，豐富他們的知識見聞，提高他們的文化素養；通過閱讀小說，可以提升學生的文學鑒賞能力，使他們在小說作品中受到啟迪，從而對他們的身心產生積極的影響。所以，即使高中語文教材篇幅有限、課時有限，也應該科學地做好小說選文的選編工作，在有限的條件中，發揮小說選文在促進學生發展方面的巨大價值。

（責任編輯陳劍平）