初中物理探究性學(xué)習(xí)初探

[摘要]《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式。結(jié)合多年來的教學(xué)實際，現(xiàn)從“做好課前準(zhǔn)備，創(chuàng)造探究條件”;“落實探究過程，培養(yǎng)探究能力”;“開展課外探究，深化探究主題”等三個方面談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中如何加強探究性學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]探究性學(xué)習(xí);課前準(zhǔn)備;探究過程;課外探究

[中圖分類號]G633.7[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2018）08005102

“探究性學(xué)習(xí)”是讓學(xué)生在生活情境中，通過親身體驗進行的主動學(xué)習(xí);是讓他們在教師指導(dǎo)下，從社會生活中選定探究課題，從而主動獲取知識，應(yīng)用知識，解決實際問題的學(xué)習(xí)活動，“探究性學(xué)習(xí)”能有效培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在農(nóng)村初中如何有效實施探究性學(xué)習(xí)？本文從以下三個方面進行分析探討。

一、做好課前準(zhǔn)備，創(chuàng)造探究條件

教師做好課前準(zhǔn)備，對學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中是否成功尤為重要。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，上好一節(jié)探究性學(xué)習(xí)課，課前應(yīng)做好以下幾點。

第一，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等非智力因素進行綜合分析，制訂切實可行的探究性學(xué)習(xí)方案。

第二，進行探究學(xué)習(xí)之前，應(yīng)根據(jù)實際情況將學(xué)生分好組。每個小組設(shè)小組長，記錄員，觀察員等，分工明確，責(zé)任落實到人。

第三，教師課前應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)探究性課題，明確探究目標(biāo)，收集整理有關(guān)資料，收集身邊一些生活、生產(chǎn)用品，作為實驗補充器材。如探究“聲音產(chǎn)生的條件時”，課前我準(zhǔn)備了音叉、小鼓、大鑼、水槽等。

第四，教師還應(yīng)精心備課，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、探究能力，創(chuàng)設(shè)探究過程中的問題情境，有目的地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、困惑、探索求解的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機。

根據(jù)平時教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了“小組合作探究”要遵循的幾個原則：一是“問題性”原則，以問題的提出和解決為平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;二是“民主性”原則，尊重學(xué)生的自主探究，讓小組達成認(rèn)知共識，形成能力;三是“制約性”原則，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，發(fā)揮最佳課堂效益;四是“持之以恒，循序漸進”原則，由易到難，由淺入深，由特殊到一般，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。經(jīng)過多次嘗試，學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展的“小組合作探究”模式已經(jīng)基本形成。

二、落實探究過程，培養(yǎng)探究能力

認(rèn)真落實好探究性學(xué)習(xí)過程，既能幫助學(xué)生牢固掌握物理知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。探究過程中學(xué)生動手動腦，既鍛煉了動手能力，又培養(yǎng)了思維能力。為落實好探究性學(xué)習(xí)過程，教師要做好以下工作。

第一，要不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境，有效開發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生消除恐懼心理（特別是女生，很多同學(xué)怕做實驗，怕用壞東西），應(yīng)多些鼓勵，少些埋怨。學(xué)生在探究過程中，教師應(yīng)四處走動，與各小組進行交流，傾聽學(xué)生的問題和想法，不時評價學(xué)生的探究進程并給予肯定。

第二，要改變傳統(tǒng)的“教師牽著學(xué)生走”的做法。教師要充分相信每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在師生間建立密切的合作關(guān)系。學(xué)生之間要建立“小組合作”探究模式，通過小組合作，讓學(xué)生分享合作成果。

第三，探究學(xué)習(xí)要變重“結(jié)果”為重“過程”?！爸亟Y(jié)果輕過程”的弊端我們是有目共睹的，而“探究式學(xué)習(xí)”則重在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。在“探究式學(xué)習(xí)”過程中，學(xué)習(xí)者是否掌握某項具體的知識或技能并不重要，關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識進行運用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所創(chuàng)造。在物理教學(xué)中實施“探究式學(xué)習(xí)”，教師應(yīng)把教學(xué)的重點放在學(xué)生知識形成的過程上，正視探究的過程。讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的過程發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維得到訓(xùn)練，知識得到增長，能力得到發(fā)展。

下面是“海波、松香的熔化和凝固特點”的探究過程。

1.確定問題——教師以“冰化水”“水結(jié)冰”的現(xiàn)象引出物質(zhì)熔化、凝固特點是怎樣的？（也可由學(xué)生自己提出問題）

2.制定方案——根據(jù)教學(xué)需要制定探究方案（主要研究應(yīng)選擇哪些器材，利用什么方法，采用什么步驟，觀察什么現(xiàn)象，記錄什么數(shù)據(jù)等）。

3.進行實驗——通過實驗，記住觀察到的物態(tài)變化的現(xiàn)象，根據(jù)記錄的溫度、時間數(shù)據(jù)，制成的圖像，進行分析。

4.歸納結(jié)論——通過分析溫度隨時間變化的曲線，教師適時點撥海波（晶體）熔化（凝固）特點：不斷吸（放）熱，溫度保持不變。進而得出松香（非晶體）熔化（凝固）特點是：不斷吸（放）熱，但溫度不斷上升（下降）。

通過以上探究性學(xué)習(xí)，本節(jié)知識，在學(xué)生積極主動的探究活動中自然掌握了。學(xué)習(xí)目標(biāo)達到了，學(xué)生的能力得到了提升。

第四，敢于質(zhì)疑，強化探究性學(xué)習(xí)的探索性。在物

理探究性學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時機地設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，促進學(xué)生手腦結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如組裝串聯(lián)電路后，我們可以設(shè)疑，如何只動其中的某些導(dǎo)線，組裝成并聯(lián)電路。另外，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。如，在學(xué)習(xí)用伏安法測電阻實驗之后，要及時引導(dǎo)學(xué)生用伏阻法、伏滑法、安滑法、等效法等測電阻，做到舉一反三。

三、開展課外探究，深化探究主題

教師除利用課本上的資料進行探究外，還要積極創(chuàng)造條件組織學(xué)生開展物理科技講座、社會實踐、課外活動、辦物理小報等活動。

1.科技講座：舉辦各種物理科技講座，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿與最新動態(tài)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了機械能后，可以開設(shè)“我國的航空技術(shù)的發(fā)展與愿望”“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的開發(fā)及應(yīng)用”講座。通過這些講座必定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強他們的愛國熱情和獻身科學(xué)的信心與決心。

2.社會實踐：讓學(xué)生走出校門，走向社會，也是物理教學(xué)的一種重要組織形式。例如，我們在學(xué)習(xí)了《簡單機械》后，可以組織學(xué)生到安全設(shè)施比較好的建筑工地實地考察，讓學(xué)生親身感受杠桿、斜面、滑輪、滑輪組等簡單機械給人們帶來的方便和好處，同時認(rèn)識到物理知識與生活和生產(chǎn)是緊密聯(lián)系的，這樣更能激發(fā)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)完《噪聲的危害和控制》后，學(xué)生初步了解了當(dāng)今社會的四大污染，再根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況——私營企業(yè)的增多，促進了經(jīng)濟的快速增長，人

們的生活水平大大提高，但環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，影響了我們的健康。設(shè)計一個以“環(huán)?！睘橹黝}的綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生從污染的種類、污染的來源、污染的程度和目前的污染是否得到了控制以及對環(huán)境污染的感受和建議等方面進行。通過調(diào)查、搜集、整理、交流、討論等使學(xué)生的能力得到鍛煉，環(huán)保意識、合作意識得到提高。

3.組織學(xué)生堅持每月辦一期物理小報，通過物理小報，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生了解更多的科普知識和物理常識。堅持開展小制作、小發(fā)明、小論文等活動，一學(xué)期后將作品集中展覽評比。這樣既增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力。

探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究，努力求知的主動精神，培養(yǎng)了學(xué)生收集、分析信息的能力，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，我們在指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象確定探究目標(biāo)、探究內(nèi)容、探究主題，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

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（責(zé)任編輯易志毅）