滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大學(xué)生思想現(xiàn)狀的歸因分析

郭鑫 孫慶剛 歐陽(yáng)麗琴

【摘 要】 本文在對(duì)滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為社會(huì)環(huán)境變遷和文化多元影響大學(xué)生的思想價(jià)值觀念，網(wǎng)絡(luò)媒介的飛速發(fā)展影響大學(xué)生的思維表達(dá)方式。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因在于：教育環(huán)境中對(duì)大學(xué)生公德教育和道德教育的缺失；師資力量薄弱，尚未形成思想政治工作合力；教學(xué)內(nèi)容固化，難以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生多樣化的需求。

【關(guān)鍵詞】 滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；大學(xué)生；思想現(xiàn)狀

高校思想政治工作一直是黨和國(guó)家思想政治工作的重要一環(huán)。2016年12月7日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)，將高校思想政治工作提升到新的高度。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。”2017年5月4日，云南省高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)，會(huì)議指出，要提高思想認(rèn)識(shí)、解決突出問(wèn)題、抓好任務(wù)落實(shí)，以德育和智育“兩手抓”、教書(shū)和育人“兩手硬”，推動(dòng)云南省高等教育發(fā)展水平的全面提升。滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“滇西大”）于2017年5月正式獲批建立，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)建設(shè)的全國(guó)首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之一，承擔(dān)著全國(guó)高校改革轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)示范角色。如何在這所全新的應(yīng)用型大學(xué)開(kāi)展好思想政治工作，建立一套更具親和力和吸引力的思想政治工作體系，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，是每一個(gè)滇西大人必須思考的問(wèn)題。

做好大學(xué)生的思想政治教育工作，需要基于當(dāng)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的資料數(shù)據(jù)，明確了滇西大在校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸因分析，探索出解決滇西大學(xué)生思想問(wèn)題的新策略、新方法，更好地達(dá)到既具應(yīng)用型又不失人文性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、社會(huì)環(huán)境變遷和文化多元影響大學(xué)生的思想價(jià)值觀念

大學(xué)生是最富有活力、接受能力最強(qiáng)且又最為敏感的特殊群體，思想觀念在一定程度上易受社會(huì)環(huán)境和周?chē)后w的影響。首先，時(shí)代不斷向前發(fā)展，社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，加之我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，必然引起觀念層面的變化，大學(xué)生的政治意識(shí)、政治態(tài)度、思想觀念處在動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中，而這種變化使三觀未定型的大學(xué)生很難作出準(zhǔn)確的判斷，在社會(huì)主義和資本主義孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題上常常矛盾又困惑，徘徊不定。其次，經(jīng)濟(jì)全球化使得不同文化、不同意識(shí)流派在全球范圍內(nèi)交匯，多元文化通過(guò)各種傳播渠道被大學(xué)生吸收、接受，并奉作自我言行和社會(huì)評(píng)判的主要標(biāo)準(zhǔn)。特別是在國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)陷入低谷之后，青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想的認(rèn)同感與歸屬感逐漸淡化，因此，在多元文化碰撞、多種價(jià)值觀念沖擊的影響下，大學(xué)生的思想呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜性的特點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查資料顯示，滇西大大學(xué)生的價(jià)值觀、就業(yè)取向、戀愛(ài)觀及消費(fèi)觀等發(fā)生偏差和錯(cuò)位，受個(gè)人主義、功利主義、享樂(lè)主義的侵蝕和影響較大，容易追逐眼前利益和個(gè)人利益。總之，社會(huì)環(huán)境的變遷，思想文化的多元，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，形成符合社會(huì)主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)所要求的思想價(jià)值觀念，具有較大的沖擊，值得思想政治工作者認(rèn)真思考并積極解答。

二、網(wǎng)絡(luò)媒介的飛速發(fā)展影響大學(xué)生的思維表達(dá)方式

當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，逐漸形成了引領(lǐng)世界的趨勢(shì)，但互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也引發(fā)了一系列新問(wèn)題。信息冗雜、真假難辨，心智不夠成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生很難在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中辨別現(xiàn)象背后的真實(shí)原因，導(dǎo)致形成有違真理和事實(shí)的態(tài)度和看法。此外，信息接收者同時(shí)也是信息發(fā)布者。網(wǎng)絡(luò)媒體的大眾化和便捷化使得發(fā)表言論的門(mén)檻降低。如調(diào)查顯示，滇西大學(xué)生也存在沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自醒、辨別能力弱、匿名發(fā)言、攻擊他人或集體的行為，甚至在被網(wǎng)絡(luò)詐騙后從受害者變?yōu)榉缸镎叩膼盒匝h(huán)，導(dǎo)致信譽(yù)受損、人際交往受阻。

同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代思維更符合年輕大學(xué)生的表達(dá)方式，高校思想政治工作能否順應(yīng)新時(shí)代的潮流，高效利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，引入網(wǎng)絡(luò)媒介先進(jìn)技術(shù)，建立信息數(shù)據(jù)庫(kù)，給予學(xué)生發(fā)表言論的平臺(tái)，這是新媒體時(shí)代對(duì)思想政治工作者提出的新要求。正在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中的滇西大還沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，例如尚未建立思想政治教育相關(guān)的網(wǎng)站平臺(tái)，未能利用高科技、信息化的手段了解、收集、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等。

三、教育環(huán)境中對(duì)大學(xué)生公德教育和道德教育的缺失

公德教育和道德教育從家庭和中小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始了，但相對(duì)而言沒(méi)有得到足夠的重視，甚至大學(xué)期間仍需開(kāi)設(shè)道德教育的課程進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。可見(jiàn)，公德教育和道德教育的實(shí)際效果并不理想，這就造成當(dāng)代大學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、道德觀上存在偏差。

家庭在孩子啟蒙教育中扮演了重要的角色，中國(guó)家庭的父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，偏重于身體健康和學(xué)業(yè)成績(jī)，忽略了心理健康和價(jià)值觀教育，缺乏對(duì)孩子內(nèi)心世界的關(guān)注和引導(dǎo)。中小學(xué)校大多忽視開(kāi)展公德教育和道德教育的重要性，偏重應(yīng)試教育，強(qiáng)調(diào)主科成績(jī)的提高，對(duì)于思想品德和道德素質(zhì)的教育重視不夠，并且授課流于形式，缺乏感召力和認(rèn)同感，更缺少有針對(duì)性的集體討論和師生互動(dòng)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，當(dāng)問(wèn)及思想政治課的組織形式時(shí)，學(xué)生更喜歡互動(dòng)式討論、實(shí)踐式教學(xué)的方式；在面對(duì)戀愛(ài)、就業(yè)等問(wèn)題時(shí)，一般不會(huì)選擇主動(dòng)與老師交流，尋求老師指導(dǎo)。因此，老師難于了解學(xué)生的思想狀況，也不能根據(jù)實(shí)際變化提供及時(shí)的引導(dǎo)。

四、師資力量薄弱，尚未形成思想政治工作合力

高校的思想政治工作要想做好，就必須有一支穩(wěn)定且素質(zhì)高的思想政治工作者隊(duì)伍，師資隊(duì)伍的建設(shè)是思想政治教育工作穩(wěn)步推進(jìn)的基本保障。滇西大作為一所新起點(diǎn)的高校，思想政治工作者相對(duì)年輕，平均年齡僅31.2歲，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，建立一支思想上可靠、理論上過(guò)硬、工作方法上科學(xué)的現(xiàn)代化高素質(zhì)結(jié)構(gòu)的師資團(tuán)隊(duì)迫在眉睫。

思想政治教育的主陣地和主渠道是課堂，校園、社團(tuán)、各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)是重要載體和平臺(tái)。思想政治理論課的一個(gè)應(yīng)有之義是對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，但教學(xué)理念固化、師生交流缺乏、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治課認(rèn)同度不高。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的“第二課堂”，通過(guò)渲染，具有重要的育人功能，但是滇西大對(duì)校園文化、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)整體缺乏創(chuàng)新意識(shí)、宣傳不到位，資金和設(shè)備不足，未能營(yíng)造出良好的校園文化氛圍。另外，從事思想政治工作的三支隊(duì)伍溝通配合不夠，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成合力，共同提高思想政治教育的成效。

此外，思想政治教育與專業(yè)教育難以融合，“思想政治課課程”向“課程思想政治課”的轉(zhuǎn)化，仍需進(jìn)一步探索和加強(qiáng)。一方面，思想政治教育很難滲透到專業(yè)課程的教學(xué)講授之中，專業(yè)課教師的思想政治理論知識(shí)相對(duì)有限，且課堂教學(xué)量大，有限的課時(shí)再插入思想政治教育，更是難上加難。另一方面，在思想政治理論課教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生專業(yè)，講專業(yè)的實(shí)事、舉專業(yè)的實(shí)例、分析專業(yè)的實(shí)際，對(duì)理論課教師也是一項(xiàng)很高的要求和極大的挑戰(zhàn)。

因此，必須將思想政治教育融入到滇西大教育教學(xué)的全過(guò)程，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多方協(xié)調(diào)配合，形成強(qiáng)大合力，加快建設(shè)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量保障體系。

五、教學(xué)內(nèi)容固化，難以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生多樣化的需求

在社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)今，思想政治教育的內(nèi)容也不能固守傳統(tǒng)。要根據(jù)世情、國(guó)情、省情、州情的變化，及時(shí)、合理地做出調(diào)整，將黨的十九大精神、當(dāng)?shù)氐陌咐适隆W(xué)生的思想現(xiàn)狀及專業(yè)等融合在教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，學(xué)生可以獲得海量的時(shí)事信息，這對(duì)教師的教學(xué)也提出了挑戰(zhàn)，如果僅停留在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上，單一式與固定式的思想政治理論教學(xué)內(nèi)容很難獲得學(xué)生的認(rèn)可。

同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校思想政治教育中不可或缺的重要部分。而滇西大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖有開(kāi)展，但暫未形成常態(tài)化、制度化的機(jī)制，學(xué)生受教育的覆蓋面、知識(shí)點(diǎn)等仍需進(jìn)一步擴(kuò)大。譬如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真正目的和最優(yōu)方式，怎樣處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建及合作精神的培養(yǎng)等。

“校企融合”是滇西大的治校原則，但很多校企合作的企事業(yè)單位還沒(méi)有被充分利用起來(lái)，學(xué)生走出課堂、走出校園，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間的機(jī)會(huì)很少，遠(yuǎn)沒(méi)有形成實(shí)踐育人的合理機(jī)制。實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，也深受學(xué)生推崇。通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的實(shí)踐，學(xué)生能親眼見(jiàn)證祖國(guó)的發(fā)展步伐、親自感受群眾的飽寒冷暖，親自體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)價(jià)值，對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及自身定位將會(huì)有更為直觀的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)的比重相對(duì)較低，學(xué)生參與的深度和廣度仍需加深、加大。

百年大計(jì)，教育為本；固本強(qiáng)基，思想政治課先行。高校思想政治工作關(guān)乎學(xué)校樹(shù)人育人的質(zhì)量，關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的人才支撐。因此，在大學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，抓好思想政治工作就顯得格外重要。要切實(shí)把立德樹(shù)人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的靈活方式結(jié)合起來(lái)，把解決學(xué)生的思想問(wèn)題、學(xué)業(yè)就業(yè)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使滇西大成為新時(shí)代云南社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)高地，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興服務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

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【作者簡(jiǎn)介】

郭 鑫（1989-）男，山西朔州人，碩士，滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)助教，研究方向：思想政治教育.

孫慶剛（1983-）男，山東泰安人，碩士，滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)講師，研究方向：思想政治教育.

歐陽(yáng)麗琴（1986-）女，湖南永州人，碩士，滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)助教，研究方向：思想政治教育.