開發(fā)區(qū)中學(xué)德育工作探究

鐘翠蓮

【摘 要】本文分析開發(fā)區(qū)區(qū)域環(huán)境對青少年的影響，對德育教育開展的方式進(jìn)行探索，論述通過明確學(xué)校辦學(xué)思路以及開展愛國主義教育、分層次開展德育教育、開展法制教育、塑造學(xué)校良好形象等多種途徑促進(jìn)學(xué)校德育工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】開發(fā)區(qū) 德育工作 影響 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01B-0020-02

開發(fā)區(qū)具有城市和農(nóng)村的屬性，屬于一種特殊的地帶，其社會形態(tài)具有城市和農(nóng)村不同的特點。由于文化的差異以及人口的流動性和不穩(wěn)定性因素的影響，使得開發(fā)區(qū)的學(xué)校教育呈現(xiàn)出不同于其他區(qū)域的情況，給學(xué)校的德育工作帶來很大的挑戰(zhàn)。由于各方面因素的影響，導(dǎo)致青少年的成長面臨著很多的問題，德育工作如果不能起到良好的效果，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展會產(chǎn)生負(fù)面的影響。因此，開發(fā)區(qū)中學(xué)在開展德育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)正視各方面存在的問題，結(jié)合實際的社會環(huán)境和學(xué)生的身心特點，促使德育工作有效地開展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、開發(fā)區(qū)特殊的地域環(huán)境對青少年的影響

（一）不良社會環(huán)境和社會風(fēng)氣帶來的影響

開發(fā)區(qū)的人員比較復(fù)雜，流動人口比較多，而且存在一些非法傳銷組織、黑網(wǎng)吧、不正當(dāng)?shù)拿廊菝腊l(fā)廳、游戲廳以及麻將館等，治安比較差。開發(fā)區(qū)的很多城中村村民，結(jié)束了勞累的農(nóng)耕生活，依靠收取房租以及村里分紅生活，生活富裕而且松散，很多人沒有自己的人生目標(biāo)和追求，整日沉迷于麻將、跳舞、彩票以及聚會玩樂等，人員復(fù)雜并且散亂，很多家長沒有時間和心情去照顧和教育孩子。青少年長期在這樣的環(huán)境中，受到不良的影響，出現(xiàn)不思進(jìn)取、貪圖享樂安逸、懶散、缺乏自律的言行等。

（二）家庭因素帶來的影響

1.單親家庭。在開發(fā)區(qū)有很多的外來務(wù)工人員，由于聚少離多，文化水平偏低，經(jīng)濟收入較低，家庭矛盾比較多，很容易造成單親家庭。在這樣的家庭環(huán)境中，青少年的心靈很容易受到創(chuàng)傷，學(xué)生的性格發(fā)生扭曲，產(chǎn)生厭學(xué)、敵視社會的不良情緒。

2.錯誤的價值觀。一是開發(fā)區(qū)有很多家庭由于文化水平較低，教育觀念比較落后，覺得只要孩子沒有做違法犯罪的事情、上學(xué)能夠拿到畢業(yè)證就行。二是由于開發(fā)區(qū)不少的子女有著暴發(fā)戶思想，存在嚴(yán)重的攀比現(xiàn)象，和外來務(wù)工人員的子女時有沖突，對雙方的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。三是開發(fā)區(qū)征地村學(xué)生家長在思想上對學(xué)生的學(xué)業(yè)不夠重視，對孩子的要求非常低，過分的偏袒和放縱，導(dǎo)致學(xué)生缺乏目標(biāo)和動力，知識水平較低，學(xué)習(xí)能力差，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，逐漸對學(xué)習(xí)失去信心。

3.管理方式不合理。很多家長忙于生計，早出晚歸，回家后又忙于喝酒打牌，對學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)缺少重視，導(dǎo)致子女在求學(xué)的過程中遇到不少的問題得不到有效的解決；部分家長對孩子過分的溺愛，導(dǎo)致孩子依賴心理嚴(yán)重，缺乏自我控制能力；部分家長把孩子委托給鄰居或者熟人照顧，難以起到有效的監(jiān)管作用，孩子自我約束力差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。另外，由于生活條件的提升，不少學(xué)生擁有自己的手機，對手機游戲過于沉迷，且會影響到班級其他學(xué)生，而家長對學(xué)生的手機缺乏有效的管理，并且和學(xué)校的配合不密切，導(dǎo)致學(xué)生的手機管理問題無法解決。

4.教育方式不合理。開發(fā)區(qū)的學(xué)生多數(shù)是務(wù)工人員的子女以及征地村的子女，學(xué)生缺少父母的關(guān)愛，心理上出現(xiàn)偏差。同時家長在子女的教育上觀念落后，方式過于粗暴，缺少和子女的溝通，導(dǎo)致孩子性格比較自閉，不良情緒難以排解，沉迷于網(wǎng)吧、抽煙喝酒、打架斗毆、離家出走等情況頻繁出現(xiàn)。

二、開發(fā)區(qū)德育工作的有效策略

（一）認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，明確學(xué)校辦學(xué)思路

在開發(fā)區(qū)中學(xué)開展德育工作，需要對教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)校的實際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及家長的文化水平層次等各個方面的因素，明確學(xué)校的辦學(xué)思路，促使教師教學(xué)水平的提高，學(xué)生成為棟梁之材。同時注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，塑造學(xué)生良好的性格。學(xué)校可以采取多種方式促進(jìn)德育工作的開展，如加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的建設(shè)和學(xué)校內(nèi)部的管理工作、形成良好的師德、促進(jìn)教學(xué)觀念的更新、促進(jìn)教學(xué)改革的全面推進(jìn)等，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）多樣化德育工作的開展途徑

1.開展愛國主義教育，提高學(xué)生思想覺悟。在德育工作開展的過程中，愛國主義教育是重要的內(nèi)容。學(xué)校可以在每周一進(jìn)行莊嚴(yán)、規(guī)范的升國旗儀式；結(jié)合黨史教育和國慶等節(jié)日，開展多種形式的紀(jì)念活動，如舉辦黨史知識圖片展、組織學(xué)生祭掃革命烈士陵園、參觀紅軍長征遺址、觀看抗日戰(zhàn)爭勝利 70 周年大閱兵等；開展相關(guān)主題的教育活動，如組織學(xué)生開展相應(yīng)的征文活動，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.利用教育主陣地，分層次開展德育工作。加強班主任隊伍建設(shè)，構(gòu)建有效的德育教育機制，把班級作為德育教育的主要陣地，按照不同的年級開展不同的德育教育工作。如：初中階段，七年級促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌言行，八年級開展誠信以及人生理想教育，九年級開展民族精神教育，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在高中階段的德育工作中，高一學(xué)生剛剛踏入高中生活，應(yīng)當(dāng)借助養(yǎng)成教育和軍訓(xùn)活動，規(guī)范學(xué)生的品行，促使學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活；在高二階段注重學(xué)生理想教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心，樹立學(xué)生的人生理想；在高三階段注重學(xué)生心態(tài)教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)積極面對人生和挫折。

3.結(jié)合實際情況，開展法制教育。青少年時期的學(xué)生，缺乏是非判斷能力，很容易受到不良思想和行為的影響。開發(fā)區(qū)是一個特殊的地域，青少年存在沉迷網(wǎng)吧、抽煙、喝酒、打架斗毆以及結(jié)交不良社會青年等現(xiàn)象，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取一定的教育措施，結(jié)合《預(yù)防未成年人犯罪法》開展主題班會，安排學(xué)生觀看法制教育展覽，請相關(guān)的人員如少管所或者開發(fā)區(qū)大隊警官做報告，強化教師和學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生遵守法律的自覺性。

4.注重學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的思想教育，借助集體教育、針對性談心、專題講座以及主題教育活動等，豐富德育教育的方式，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。制訂相應(yīng)的日常行為規(guī)范，規(guī)范學(xué)生的思想行為，發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。同時加強對學(xué)生的日常管理和檢查，注重學(xué)生自主管理意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.豐富德育教育形式，塑造學(xué)校良好形象，加強學(xué)生素質(zhì)教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合開發(fā)區(qū)的實際情況，豐富活動主題，開展德育工作。一是借助傳統(tǒng)的節(jié)日和紀(jì)念日，開展豐富的校園文化節(jié)活動，采取大型活動、校園情景劇、書畫展覽、詩歌朗誦、藝術(shù)表演等多種形式，落實德育工作。二是促進(jìn)德育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，促使學(xué)校、社會和家庭的有效結(jié)合。加強對家長家庭教育工作的指導(dǎo)，讓其采取科學(xué)合理的方式對學(xué)生進(jìn)行家庭教育。三是走進(jìn)學(xué)生家庭，深入了解學(xué)生的家庭情況，和家長保持聯(lián)系和溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等細(xì)節(jié)進(jìn)行了解，為德育工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。四是結(jié)合學(xué)生的特點，豐富校園文化活動，促使學(xué)生全面發(fā)展。如學(xué)校可以成立田徑隊、武術(shù)社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)、話劇社團(tuán)、象棋、英語、科學(xué)等各個方面的小組和社團(tuán)，讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮。五是開展感恩教育、戒除煙癮和網(wǎng)癮的講座、防火防震教育等活動，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。六是豐富學(xué)生的課外活動，借機吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠合理地使用手機，實現(xiàn)對手機的有效管理，同時爭取獲得家長的有效配合，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

總而言之，開發(fā)區(qū)地域有其獨特的特點，學(xué)校教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的情況，對影響學(xué)生身心健康和德育素質(zhì)的因素進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)生的實際和特點采取有效的措施，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而為社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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（責(zé)編 羅汝君）