小學學校管理中的激勵機制分析

陳鵬

摘 要：隨著時代的進步和發展，學校管理人員為提升對學校教師的管理質量，可將激勵機制運用到管理工作之中。通過這種特殊的管理方法，有利于學校在對教師進行管理時實現任務承諾的最大化。同時在小學學校管理中使用激勵機制進行管理，有利于充分發揮學校的行政管理職能，有利于為學校培養優質高素質的教師，保證小學教育的成功。文章主要對激勵機制在小學管理中的重要性和方式進行了分析，以進一步做好小學學校的管理工作。

關鍵詞：小學學校；學校管理；激勵機制

中圖分類號：G627文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-01

一、激勵機制在小學管理中的重要性

1.有利于提升教師的教學積極性

隨著我國教育改革工作的持續推進，小學學校在對教師進行管理時也提升了管理方面的質量，并且將激勵機制運用到了管理工作之中，收到了一定的效果。學校通過各種激勵方式對教師進行管理，有利于教師在教學實踐工作之中不斷提高自身素質，從而在教學的過程中，進一步提升教學效率[1]。同時通過激勵機制對教師進行管理，對教師自身行為具有良好的調節作用，并且能夠讓教師積極主動地投入良好的教學模式中，讓教師具有自主熱情的教學態度，有利于教師的發展，同時對教師教育自信心的提升有著極大的幫助。

2.有利于教師教學能力的提升

相關研究顯示，大多數工作人員在工作中一般只會發揮出兩三成的個人能力。但是如果員工在工作的過程中受到了上級領導的賞識，就會進一步發揮工作能力。因此小學學校在對教師進行管理時，要想提升教師的教學能力，就需要使用較合理的激勵機制來激勵教師。只有這樣，才能保證教師在獲得充足的動力的狀態下擁有良好的教學態度，并且在教學過程中產生極高的教學熱情，教學能力得到不斷提高。因此為了教師的發展，小學學校需要使用較合理的激勵機制對教師進行管理。

二、激勵機制在小學管理中的方式

1.將物質與精神激勵同時融入激勵機制之中

小學學校在對教師進行管理時，為了提升管理的質量，提升教師在工作過程中的積極性，需要將激勵機制運用到管理工作之中。而通過這種方式對教師進行管理時，不僅需要提高對物質激勵的重視，同時還要做好精神激勵的工作。激勵機制主要是利用特殊的管理策略來實現最優的工作目標，在小學的學校管理中應用激勵機制對教師進行管理，有利于促進學校整體行政管理工作的展開，同時對教師工作的開展也有極大的幫助[2]。學校在對教師進行物質方面的激勵時，可以通過發獎金的方式激勵教職工積極展開教學工作。而在精神激勵時，可以通過表揚和批評等形式來進行。雖然物質激勵和精神激勵這兩種激勵方式所用的方式各異，并且所產生的效果也有所不同。但是將兩種方式結合起來，對于提升教職工的工作積極性有著非常重要的作用，有利于學校教學管理工作的順利開展。

2.對激勵方式進行有效的創新

我國在對教育進行改革之前，小學學校對教師進行管理時，都是以傳統的管理方式為主。在傳統的小學學校管理工作中，管理者所使用的管理方式以精神激勵為主，通過精神激勵這種方式滿足教師的精神需求。不過，隨著我國教育改革工作的持續推進，在現行的小學管理工作中，管理者要想提升對教師的管理質量，就要積極地更新激勵方式，把教師的工作態度和教學能力等指標結合在一起進行管理，從而促進教師能力的提升，進而對其進行獎勵。同時，學校管理者在對教師進行激勵管理工作時，可以根據不同群體采用不同的管理方式。由于不同教齡的教師擁有不同的教學經驗，因此在對教學經驗豐富的教師進行管理時，可以采用榮譽表彰的方式對教師進行激勵。而在對教學經驗相對缺乏的教師實施激勵時，應當采取理想以及目標激勵的方式，從而促進教師在今后能夠得到更好的發展。

三、結語

綜上所述，在小學的學校管理中，為了進一步提升教師在教學過程中的積極性，并維護好教師的基本權益，學校應當建立起積極的、科學的激勵機制，通過這種方式，滿足教師的發展需求，讓教師擁有更好的發展，從而為學校做出重要的貢獻。

參考文獻：

[1]陳維孝.論小學學校管理中的激勵機制[J].科教文匯（下旬刊），2012（3）：186-187.

[2]索南才讓.論小學學校管理中的激勵機制[J].課程教育研究，2016（15）.