“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下 農(nóng)類院校文化基礎(chǔ)課信息化教學(xué)模式的構(gòu)建

劉春風(fēng)

摘 要：信息化教學(xué)模式是一種全新的具有現(xiàn)代化教學(xué)思想的新型教學(xué)模式，隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，人們接受知識(shí)和獲取知識(shí)的方式逐漸發(fā)生改變，很多學(xué)校建設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，配備了校園網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，文章主要對(duì)信息化教學(xué)模式的概念及其主要特征與教學(xué)模式的構(gòu)建原則和實(shí)施策略等進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息化；互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-12-22

一、信息化教學(xué)的相關(guān)概念和定義分析

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)知是行為的導(dǎo)向，其對(duì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生直接的影響。當(dāng)前我國教育技術(shù)對(duì)信息化教學(xué)模式的認(rèn)知還停留在初級(jí)階段，信息化教學(xué)模式是以先進(jìn)的教學(xué)思想以及教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論作為指導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)環(huán)境支持和教學(xué)資源支持的環(huán)境下對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各種要素關(guān)系進(jìn)行穩(wěn)定的一種結(jié)構(gòu)形式。信息化教學(xué)就是根據(jù)現(xiàn)代化的一種教學(xué)環(huán)境中對(duì)信息的傳遞和學(xué)生對(duì)信息的加工吸收的心理過程，其主要依靠技術(shù)手段借助多種多媒體設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備等完成教學(xué)，構(gòu)建良好的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師的積極引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而使學(xué)生真正積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，以此來達(dá)到良好的教學(xué)效果。

在研究信息化教學(xué)模式時(shí)，教師首先要明確教學(xué)模式的主要構(gòu)成部分包括哪些方面，其主要包括了教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方式以及教學(xué)思想。信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)是將技術(shù)作為教學(xué)的支撐，其和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較具有較強(qiáng)的展示性和便捷性，其已經(jīng)成為構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境的要素之一，信息化教學(xué)構(gòu)建要素除卻其自身的構(gòu)成要素外還包括了學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。

二、農(nóng)類院校文化基礎(chǔ)課信息化教學(xué)的特征

1.因材施教和以人為本

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性，其可以給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，自主地去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，并可以及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)逐漸向主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和處理信息。教師可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和信息化教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來，并通過PPT課件或者是圖像以及視頻展現(xiàn)的方式幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.互幫互助和協(xié)作模式的學(xué)習(xí)

信息化教學(xué)的特性可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生可以通過自由結(jié)組回答問題和討論問題以及相互競(jìng)爭(zhēng)和角色扮演的方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，其對(duì)深化理解問題和掌握運(yùn)用知識(shí)具有很強(qiáng)的好處，且可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)和人際關(guān)系的建設(shè)。信息化教學(xué)模式中由于其自身龐大的信息數(shù)據(jù)庫和資源庫，將知識(shí)合理地結(jié)合起來并實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和觀察，從而來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

三、信息化教學(xué)模式的構(gòu)建

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念

信息化教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上提出的，信息化教學(xué)模式適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展的需求，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育以及個(gè)性化教學(xué)是當(dāng)前信息化教學(xué)構(gòu)建的理論背景。想要構(gòu)建信息化教學(xué)模式就應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師作為課堂主體的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的中心和主體，要不斷注重促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新性發(fā)展。要注重學(xué)和教，教師就要運(yùn)用一切手段幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)性。比如在語文課程的教學(xué)上，可以在多媒體設(shè)備上準(zhǔn)備好PPT課件，其中插入和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻等在教學(xué)課堂上展示，并提出系列問題，讓學(xué)生根據(jù)問題去閱讀文章并在文章中找出合適的答案，結(jié)成小組討論后由學(xué)生展示答案，教師對(duì)其答案的正確性進(jìn)行評(píng)判，對(duì)于不正確的答案要及時(shí)糾正并幫助其理解，以此來加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.提高教師教學(xué)綜合素質(zhì)

在信息化教學(xué)模式中教師不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源，教師的作用逐漸從直接提供信息資源向培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力轉(zhuǎn)變，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生自主開展信息資源的獲取活動(dòng)，教師也不會(huì)像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣一味傳授給學(xué)生知識(shí)，而是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)式的課堂教學(xué)模式，教師借助多媒體設(shè)備在課前給學(xué)生提供學(xué)習(xí)單和相關(guān)的資源讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生展示其作品并要求其提出不同的見解和疑問，學(xué)生和教師在此過程中是溝通和交流的關(guān)系，在課堂上教師借助多媒體技術(shù)對(duì)進(jìn)行討論的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾錯(cuò)，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行肯定，課后要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分析，教師按照學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容布置新的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在數(shù)學(xué)數(shù)列的學(xué)習(xí)上，教師可以借助多媒體設(shè)備將不同的物體按照等比或者是等差數(shù)列的構(gòu)成進(jìn)行排序，并展現(xiàn)給學(xué)生，加深其對(duì)數(shù)列的理解，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)抽象化數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)。

3.個(gè)性化的教學(xué)模式的構(gòu)建

信息化教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在區(qū)別主要是其個(gè)性化的教學(xué)模式以及模擬和仿真環(huán)境以及實(shí)踐和游戲教學(xué)等。比如，在英語教學(xué)中，借助多媒體設(shè)備幫助學(xué)生完成對(duì)單詞以及詞組的學(xué)習(xí)和練習(xí)，并完成對(duì)英語閱讀理解的學(xué)習(xí)和翻譯，教師按照學(xué)生對(duì)單詞的理解和學(xué)習(xí)以及對(duì)閱讀理解的完成情況制訂個(gè)性化的教學(xué)方案，讓英語基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生對(duì)閱讀理解進(jìn)行翻譯，英語基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生完成對(duì)簡(jiǎn)單句子的翻譯和解釋。這種方式可以使不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同的成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)信息化教學(xué)建設(shè)和機(jī)制完善

加強(qiáng)信息化教學(xué)建設(shè)是保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式的主要內(nèi)容，信息化教學(xué)可以幫助教師轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念和教學(xué)模式，還可以幫助學(xué)生積極主動(dòng)地開展相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)其文化素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。建立并完善信息化教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極開展農(nóng)類院校文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式改革是很關(guān)鍵的，激勵(lì)是為了調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師應(yīng)不斷培訓(xùn)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的運(yùn)行、維護(hù)和管理隊(duì)伍以及信息資源隊(duì)伍的建設(shè)，通過多媒體技術(shù)設(shè)備增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和積極自主學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)束語

信息化教學(xué)模式當(dāng)前處在初級(jí)發(fā)展階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的很多因素和實(shí)踐的研究還需要進(jìn)一步完善和加深，全新的信息化教學(xué)模式在當(dāng)前新課改以及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大趨勢(shì)背景下會(huì)得到快速的應(yīng)用和推廣，因此應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)模式的研究實(shí)踐以及應(yīng)用，其會(huì)為農(nóng)類院校文化基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障和設(shè)備支持，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)化教育教學(xué)產(chǎn)生積極作用。

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