關心學生是教育好學生的關鍵

林選來

不能否認，近幾年來，農村教育教學質量提高尚不明顯，反而有下滑趨勢。根源在何處呢？很多教師把新的教學理念僅理解為對學生傳授知識方法的更新，如有些老師課前作了大量的準備，查閱了很多資料，也嘗試了許多教學方法，但教學效果并不理想。走進教室前滿腔熱情，走出教室后垂頭喪氣，我認為原因是教師對學生不夠關心和了解所造成。經調查發現有很多教師都有一個共同特點：上課按時進教室，下課準時離開課堂，基本上與學生沒有交流。一個學期下來，在除了成績和行為表現比較優秀的幾個學生外，其它學生學習情況就一概不知道，有的甚至不知道所上的班級有多少人，更不要問男生女生各有多少、家庭住址、經濟情況、家長姓名了。這樣的教師，教學績效多數是不會理想的。作為一名教師，就應該深入了解學生。特別在課前了解學生，是上好一堂課的基本條件，如果不了解學生，無論你的教學方法設計得如何新穎，在課堂上總會出現這樣那樣的問題，就是因為你的理論沒有很好的與實際密切聯系，成了紙上談兵。

教育好學生是教師的本質，要做好這方面的工作，就要深入了解學生，關心學生。怎樣才能了解學生、關心學生呢？我認為教師應該做到以下兩個方面：

一、校園內主動與學生交流

實踐告訴我們，師生的情感交融，僅靠傳統的“師道尊嚴”，總以俯視的目光、居高臨下的說教，動機再好，道理再大、再深刻，也是不會有什么好結果的。老師必須改變過去所謂的“師道尊嚴”的教育教學理念，真正做到課堂上老師與學生是同學關系、課后老師與學生是朋友關系，課前課后主動與學生交流，通過交流讓學生感受到老師對他的關愛，同時便于老師進一步了解學生。交流如何開展呢？

1.建立師生之間的平等關系。

例如我們要求學生不能參與賭博、不要遲到、早退、曠課、衣著整潔大方、待人有禮貌等，我們教師首先要做到。千萬不能“只許村官放火、不許百姓點燈”，作為教師，自己都做不到，怎么能教育好學生呢？榜樣的力量是無窮的，要教育好學生，教師就必須樹立良好的形象。有一天下午第一節課，我從七（1）班教室走過，發現老師面對墻并且全身緊貼墻站著不動，我在門邊停留約半分鐘，教室里靜悄悄的，老師始終未動。事后我才知道，是因為老師上課遲到了2分鐘，在作自我懲罰即“面壁思過”。后來該班的學生很少有遲到現象。這就是師生之間建立了平等的關系，老師或者學生違反了班級公約，都要作自我懲罰以示警惕。

2.平等對待學生。

作為教師，無論學生的成績優劣，智力高低，家境貧富，長相美丑，我們都必須同樣的關心、熱愛、尊重他們，主動的加入到他們的學習和生活中去，只有這樣，學生才敢、也才樂意把老師當為朋友，師生交流就會明顯見效。

二、家訪

家訪是了解學生的基本條件，要了解學生在學校的異常表現，家訪活動少不了。我曾經對老師視為后進生的部分學生進行家訪，發現除了個別是先天因素外，其它的主要表現為以下幾種因素：

1.家庭因素。

有的學生是單親家庭，有的學生父母常年在外打工，他們從小就很少得到父母的愛，使他們性格孤僻、內向，在學習上沒有信心，認為自己的前途渺茫，遇到困難，不愿找老師、同學幫忙。我校八（1）班有這樣一個學生，平時學習不錯，也很活撥，突然有一個星期他天天遲到，并且上課總是打瞌睡，班主任多次找他問話，他什么也不說，一直保持沉默，一天下午放學后，班主任和學校的幾個老師親自到他家，才知道該學生的困難不小啊！父親幾年前就去世了，家里只有母親和上一年級的妹妹，幾天前，母親上山勞動不小心被蛇咬傷了，還躺在床上不能動，他每天要替母親做家務、照顧妹妹，上課遲到、打瞌睡就不為奇了。如果老師不及時的家訪、了解情況，給予幫助，該學生就會加入后進生的隊伍。

2，社會因素。

很多學生都是從偏僻的鄉村來的，常受到一些地痞、流氓的欺負，不愿意跟老師說，他們每時都有一種恐懼感，導致他們不安心學習，經常逃課。

3.教師因素。

有的教師在教學中言行過激，傷害了學生的自尊，在學校一般是不會跟其他老師傾訴，造成逆反心理，故意遲到、故意曠課，有意搗亂課堂。只有通過家訪才有可能從家長或者學生的口中發現老師的問題。

由于以上不良因素的影響，導致他們喪失了自信心，放棄了學習，就成了老師眼中的后進生。對于后進生，如果教師沒有找出根源，那后進生就可能是“終身制”了，教師就背下了誤人子弟的罪名。但是，只要我們對所教的每一個學生情況都非常了解，根據學生的不同情況對癥下藥，后進生的比例就會大幅度下降。曾經有一位教師，他上課不是非常的好，但他的課基本沒有學生遲到和缺曠，課堂上也沒有學生故意搗亂，教學成績始終名列前茅，這位教師到底有什么妙方良藥呢？沒有，但他對班上每一個學生的基本情況、例如：家庭住此，家長姓名，家庭情況，學生以前學習情況，學生目前狀況等都了如指掌，根據學生的不同情況采取不同的關愛方式，有時與學生交流叫學生的乳名。讓學生感覺他就像自己的親人，愿意親近他，愿意接受他的教誨，在思想、學習上都積極主動，所以他在教學上就能取得良好的績效。

作為一個教育工作者，要搞好教育教學工作，不能只靠書本和課堂45分鐘的知識灌輸，更重要的是課前、課后對學生的深入了解，根據所了解的不同情況，用不同的方式去關心、愛護學生，讓學生盡快跳出困境。只有對學生充滿熱情的關愛，教育教學工作才能有所提高，有一位著名教育家這樣說過“哪里有愛的火焰在燃燒，哪里就會有成功的教育”，所以我們教育工作要取得成功，只有用心去關愛、了解每一個學生。