閱讀為王，點亮語文

摘 要：文章參考最新語文高考改革實施方案的要求，結合高中生語文閱讀的實際狀況，提出只有大量的閱讀，才能培養(yǎng)學生良好的語境語感，并使之潛移默化；不僅僅以課堂、課本為限，而且要加大課外閱讀和課堂的結合。作者結合自己學習的實際，探討了語文閱讀的一些行之有效的方法。

關鍵詞：積累；興趣；方法；閱讀

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-02

作者簡介：駱怡樂（2002—），女，湖南省長沙市望城區(qū)第二中學學生。

結合近年來教育部先后出臺的有關高考的學業(yè)水平考試、綜合素質評價、加分項目瘦身與自主招生等多個重磅文件，語文能力在高考中凸顯重要性已是不言而喻。有人驚呼，高考語文改革，終于真的要動手了！得語文者得高考！

語文的提高需要長期的積累，得閱讀者得語文。語文課不可能都是精讀課，學會自讀再加上廣泛的課外閱讀，才是提高語文素養(yǎng)的王道，既要有閱讀量，又要有閱讀面，否則，閱讀量上不去，高考可能來不及做題；閱讀面上不去，來得及做也考不好。

高中生在繁重的學業(yè)之下，普遍缺乏閱讀興趣。課外閱讀量嚴重不足，閱讀時間太少；課外閱讀目的不明確，急功近利思想嚴重；課外閱讀內容追求新奇、刺激，對于傳統(tǒng)文化經典缺乏通讀的勇氣；課外閱讀方式方法不當，盲目性、隨意性強，課外閱讀在提高整體語文素養(yǎng)上的突出效能沒有得到充分發(fā)揮。從本質上來說，語文不同于數理化之處，在于其結構不是邏輯性的遞增，而是潛移默化、循環(huán)滾動的。從語感，尤其是書面語感的養(yǎng)成來說，只有大量的閱讀，才能保證語境、語感的潛移默化，才可以見成效；不僅僅以課堂、課本為限，而且要加大課外閱讀和課堂的結合。

興趣是一切自主閱讀活動的基礎，要想課外閱讀能夠長期堅持下去，前提是自己對課外閱讀要感興趣，主動地進行課外閱讀，加強好詞好句的積累。首先，學生自己要意識到課外閱讀的重要性。良好的閱讀能力是學好其他學科的基礎，如果連最基本的閱讀理解能力都不具備，要把其他學科學好、學精是不可能的。課外閱讀不僅是課外活動的一種形式，更是檢驗課堂學習、增加個人積累的很好的一個途徑。因此，要對閱讀充滿激情和期待。其次，有效地創(chuàng)建或利用現(xiàn)有的閱讀環(huán)境，感受閱讀的吸引力。如加強圖書館藏書的利用，學校閱讀欄文章的張貼觀看，或者黑板報上好句好段的摘抄，等等，都是可以用來激發(fā)閱讀興趣的內容。最后，要融入學生間的閱讀氛圍。讓喜歡閱讀的學生來激發(fā)自己的閱讀興趣，從而在自己身邊營造一種積極、主動的閱讀氛圍，自己也就會自然而然地參與其中。例如，筆者有個特別愛讀《水滸傳》的同學，曾有意向他請教書中一些文言文語句的含義，他竟然都能回答出來。自此之后，筆者也越來越喜歡讀古典名著，從而逐步提高了對古文的理解能力。

閱讀興趣對閱讀能力、閱讀品質的提升有著根本上的推動作用。課外閱讀是自主進行的一個學習活動，如果對其不感興趣，也就會無法繼續(xù)下去。因此，要采取合適的方法來進行改善，這樣才能使課外閱讀順利進行下去。

樹立讀書榜樣。一本好書可以影響人的一生。每個人都有自己心中的英雄或學習的榜樣，這些榜樣大部分是在閱讀各類書籍時認識的。在進行閱讀時，要求自己在潛意識里將自己的思想行為與書中所描述的人物形象進行比較，從而在無形中提高自身的語文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。關注同學中酷愛讀書的人，看看是什么內容吸引他們堅持不懈地閱讀，然后自己去尋找更新鮮的、更能吸引自身注意力的內容，從而在無形中增加閱讀量。

利用各種活動促進課外閱讀。如可以根據自己的興趣選擇喜歡的內容，在班級演講活動中介紹給同學；每天堅持摘抄，要有一定的篇幅和數量，最好寫上一百來字的讀后感。還可以嘗試給班級辦一張手抄報，內容自選，形式自創(chuàng)。既豐富了班級文化，也帶動了自己的閱讀。

保證每天有一定的閱讀時間。當一件事成為習慣的時候，人就輕松了，久而久之，讀書就會成為每天的必修課，閱讀就會成為一種生活習慣，成為生活的一部分，閱讀也就常態(tài)化了。如何才能保證閱讀時間，這個因人而異，總之，時間就像海綿里的水，只要愿意去擠，總是會有的。

注重閱讀方法，提高閱讀效率。 做任何事都得有方法，閱讀也不例外。合適且有效的閱讀方法可以提升閱讀的品質，達到事半功倍的效果。閱讀方法有很多種，包括略讀法、精讀法、默讀法、摘抄法和筆記法，等等。筆者尤其推薦精讀法、摘抄法和筆記法，這對閱讀能力的全面提升很有幫助。閱讀最忌的是糊里糊涂地讀下去，讀三五遍也許還是一片朦朧。不同的閱讀目的要有與之相應的閱讀方法，要有理解文章的含義和鑒賞文章的能力。應該從一篇文章中學到什么，從中懂得什么，這是至關重要的，是從感性認識上升到理性認識的一個飛躍。因此，要舍得花時間充分地讀，在讀中品味、揣摩、感悟、積累，逐步學會欣賞。在讀書思考的基礎上，發(fā)表自己獨到的見解，在閱讀實踐中逐步學會思考、學會閱讀。

愛上閱讀，可以讓我們的學習生活更充實、更豐富、更有活力！調動一切可以調動的力量，在自己的學習生活中營造閱讀的氛圍；利用一切可以利用的資源，促進閱讀習慣的養(yǎng)成。如此，則語文無憂矣。

參考文獻：

[1]韓夢文，遲興成.得語文者得天下[J].做人與處世，2013（17）：55.

[2]王 祥.高中語文閱讀能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2012（18）：89.