談邊疆地區高中生議論文寫作素材的有效收集

李忠芩

縱觀近幾年高考作文，取材形式十分豐富，命題范圍非常廣泛，關注社會，關注生活，關注人生，關注個體，考查學生在生活中對社會、對生活、對人生的思考和認識。議論文成了高考作文中最常見的一種文體，議論文寫作教學自然成了普通高中寫作教學中的重點。

然而，邊疆地區人民生活水平不高，經濟相對落后，教育發展相對滯后，學生普遍不重視學習特別是語文教學中的寫作學習。因此，大部分高中學生在寫作議論文時，要么無話可說，胡拼亂湊，要么人云亦云，陳詞濫調，內容枯燥，語言乏味，又重復啰嗦。究其原因，是學生缺乏寫作資源，缺乏大量的寫作素材來充實自己的文章，證明自己的觀點。邊疆地區學生生活空間相對狹小，生活經歷有限，見識相對淺陋，要有效解決學生寫論文時“無話可說”或“人云亦云”等問題，作為一名高中語文教師就要積極引導學生通過各種渠道發現積累、消化吸收素材，不斷充實學生的材料倉庫，為寫作準備好豐富的資源。

一、記錄工具要備齊

高中學生都知道作文在高考語文試卷中的重要性，都會買上一兩本作文素材資料。在寫作需要時拿出來翻閱，尋找自己寫作所需要的相關素材。但是，一旦不讓翻閱素材資料，學生的寫作就成了“無米之炊”。俗話說“好記性不如爛筆頭”，應當要求學生必須具備一個靈巧的方便攜帶與閱讀的手抄本用來記錄素材。同時，要求學生手里除了市面上常見的素材資料外，要多準備一些可讀性、啟發性較強的報刊雜志，如，《語文周報》《考試報》《意林》《讀者》等，以拓寬學生閱讀收集的范圍。

二、素材要整理記錄

很多高中語文教師為了提高學生閱讀與寫作能力，要求學生做讀書筆記，摘抄美文美句、名人事例、寓言故事、名言警句等。可是，大部學生摘抄本作的認認真真，可是一到寫作就覺得腦子空空，搜腸刮肚找不出自己所需要的素材，就只能胡編亂造或者用一些老掉牙的材料充實文章。窮其原因，就是學生只會抄，但沒有記，因此學生應當是記錄素材而不是摘抄素材。記錄，是學生看完材料后，用自己的語言，將材料信息中自己所需要的關鍵部分，進行概括整理，形成自己的語言文字，簡潔地記錄在冊；摘抄，則是把別人對材料概括或認識的語言一字不落地記錄下來。很明顯，經過自己大腦的自主語言與沒有經過大腦的客觀語言相比，前者更方便記憶，給人留下的印象較為深刻，而后者大部分只能是文字記下了，內容很快就忘了。因此，可以教會學生把選中的材料進行整理記錄。

三、素材收集要廣泛

高中生手里都會有一些高中生寫作素材大全，其中大部分都是一些關于名人的事例，這不免有些單調，因此學生收集整理的素材往往千篇一律，陳詞濫調。因此，應該引導和鼓勵學生多渠道、多角度收集整理素材。可以從以下幾個渠道來收集：

首先，從課本教材中來收集。高中語文教材中很多文言篇目，文言警句不僅要求學生背誦，還可以作為寫作的素材。如，《師說》中的“君子日參博學而省乎己，則智明而行無過矣”，可以用于人要學會反思的話題；《廉頗藺相如列傳中》藺相如對廉頗的舉動做出的回應，可以用于目光要長遠的話題；《蘇武傳》中蘇武不向權貴屈服，可用于骨氣尊嚴的話題；《小狗包弟》巴金為一只小狗兒進行懺悔；可用于人要反思的話題；等等。教材就是一個豐富的素材資源庫，不要舍近求遠，當學以致用。

其次，從報刊雜志中來收集。農村學生由于受各種條件的限制，在家里或是在學校幾乎從不訂閱報紙。因此，平時要求學生在經濟條件允許的情況下，購買一些雜志閱讀是很必要的。現在90%以上的學生都人手具備一臺手機，因此，教師可以教學生利用手機來幫助學習，而不只是娛樂。例如，在手機上下載《人民日報》《中國青年報》app。報刊中的內容豐富多彩，又具有時效性，是學生不可多得的良好的素材收集渠道。

再次，從影視作品中來收集。寒暑假及周末休息，學生都喜歡宅在家里看一些熱門的電視劇，可以適當引導學生在休閑娛樂的時候，留意劇中的一些句子，并適當記錄下來用作自己寫作的素材。如，電視劇《孤芳不自賞》中的“只有用心靈才能看得清事物本質，真正重要的東西是肉眼無法看見的”是很有哲理性的句子，在寫作時學生可以用到自己的文章中；電影《荒野獵人》中的主人公格拉斯在荒野中經歷與熊搏斗、剖馬腹取暖等百般痛苦的折磨，只因心中有目標而堅韌地活了下來，可以用于有了目標才會堅韌不拔的話題寫作。