淺析加強高校本科人才培養質量的方法與策略

李雪 薛揚 薛素萍 張美航 田立群

一、明確人才培養目標，精心制訂培養方案

有關條例規定，我國的高等教育所培養的人才要創新和實踐技能兼顧，本專業知識牢固，遇到問題具有解決問題的能力，并具有嚴謹的科學精神，這也是我國培養人才的目標。

人才培養計劃要根據課程標準和課程計劃來設定，深入討論和探究學科之間的關系和結構，并參考人才培養的目標，制訂課程標準和課程計劃。課程計劃和課程標準要以黨的教育方針為指導，要把育人放在關鍵地位，發展德育，全面發展素質教育，通過思想政治課程向學生宣揚社會主義核心價值觀并將其和大學教育相融合，幫助學生建立學科之間的聯系，培養學生的學習、創新、實踐能力，從而最終將其培養成社會需要的人才。

二、加強教師隊伍建設，建設高水平教學團隊

高等學校要體現教師主導、學生主體的原則。教師既要向學生傳授書本上的知識，更要關心學生的身心發展，為學生的學習和心理發展保駕護航。而教師中最突出且成績最高的就是教授，他們學術造詣很高，創新和實踐能力更是登峰造極，教授對學科的知識了如指掌，可以幫助學生掌握學科之間的關系，使學生對自己的專業學科有個整體的認識和解讀，達到激發學生學習興趣、提高學生學習積極性的目的。教師隊伍大多數為青年教師，他們的教學水平直接決定本專業學科的教學評估水平，所以對青年教師的培養更需要加強。其培養方案可分為以下四點：第一，老教師幫助青年教師完成教學任務和教學目標，青年教師應學習老教師的教學水平、敬業精神以及如何與學生相處；第二，指派有經驗的教師對青年教師實行“一對一”指導，這樣做的針對性和目的性更強，可以快速加強青年教師的各項能力；第三，將優秀教師的講課錄成視頻，方便青年教師反復觀看和學習，青年教師可以從中學到優秀教師的優點來彌補自己講課過程的缺陷；第四，有機會可以送青年教師去其他高校學習、進修，學習其他高校的精華來學以致用，從而不斷提高本學校的教學水平和綜合能力。

三、強化實踐教學，培養學生的創新能力

使學生將所學到的知識應用于實踐中是我們教學所要達到的最終目的。學生的實踐活動由實習、畢業設計、答辯構成。在此過程中，我們必須把發展學生的創新實踐能力作為首要目的，培養學生發現并解決問題的能力，提高學生實驗操作的能力。為此，學校應積極為學生聯系實習、見習基地，引導學生將學到的書本知識有效地運用于實踐操作，幫助學生擴充思路，為以后成為研究型人才做準備。

四、加強特色專業建設，探索創新型人才培養模式

高等學校應該突出專業特色，為社會培養人才。在探索專業特色的道路中，要結合學科的發展變化、各方面的硬件設施、自身的發展以及與校外合作的經驗來制訂專業的特色以及最終目標。所制訂的專業特色應與學院學科的發展相適應，也要與現今社會的發展相匹配，更應體現學院規模、層次。首先，明確指導思想。專業特色建設包括多項創新改革，是最終檢驗教學質量的關鍵步驟。所以，必須在教學理念和專業設置上下功夫，教學理念由傳統向創新過渡，與當前的教學環境相適應。其次，專業特色建設應萬變不離其宗，必須在專業知識的基礎上突出特色。現今社會缺的就是創新型人才，所以學校要始終把培養人才放在首要地位，而且要培養具有自身特色的創新型人才。最后，完善教材和課程體系。要多培養優秀教師，錄制精品課程，使其成為學院專業特色建設的一部分。

參考文獻：

[1]陳錫堅，丁孝智.轉型背景下應用型本科人才培養的路徑探索[J].應用型高等教育研究，2017（2）：19-24.

[2]佟艷芬.應用型本科人才培養中存在的問題及對策探析[J].西部素質教育，2017（7）：84-85.