互聯(lián)網(wǎng)形勢下高校思政工作的轉(zhuǎn)型與發(fā)展

周蕾

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)的全球化，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛運用于各個領(lǐng)域，高校思政工作是高校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是使學(xué)生提高道德修養(yǎng)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、鍛煉毅力、增強抗挫折能力等的重要途徑。在互聯(lián)網(wǎng)形勢下，對高校思政工作提出了更好的要求，也是對高校思政工作的嚴峻考驗。因此，如何運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)新思政工作模式，提高工作效果勢在必行。本文探討了互聯(lián)網(wǎng)形勢下高校思政工作的意義以及高校思政工作轉(zhuǎn)型的有效策略，希望能給同行們提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校思政工作；轉(zhuǎn)型；策略

近年來，教育越來越被人們所重視，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求日益增多，高校是人才培養(yǎng)的主陣地，高等教育備受關(guān)注，根據(jù)新的教育理念和素質(zhì)教育的要求，教育擔(dān)負著傳授科學(xué)文化知識和培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重任，高校思政工作的重要性更加凸顯。因此，如何根據(jù)高校的具體情況，探究互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思政工作的轉(zhuǎn)型與發(fā)展是十分必要的。現(xiàn)將自己在實際工作中的一些體會總結(jié)如下：

一、互聯(lián)網(wǎng)形勢下高校思政工作的意義

高校思政工作是高校一項重要的工作內(nèi)容，也是教育改革和核心素養(yǎng)的要求。通過思政工作，不僅能夠有助于學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，而且對學(xué)生增強自信、形成良好的心理品質(zhì)、養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣、培養(yǎng)能力、鍛煉意志等具有重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電腦、智能手機、學(xué)習(xí)機、閱讀器等各種電子設(shè)備的普及推廣，網(wǎng)絡(luò)走進了我們生活的每一個角落，在帶給我們諸多便利的同時，大量的信息，魚目混珠，對于大學(xué)生來說，由于自我約束能力較差，對一些不良言論、影像等缺乏抵制能力，造成不良影響，在互聯(lián)網(wǎng)形勢下，高校思政工作更加必要，因此，進行思政工作的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。現(xiàn)將自己的在實際工作中的一些初淺認識總結(jié)如下：

二、高校思政工作存在的問題

（一）對思政工作缺乏正確的認識

一些高校缺乏對思政工作的正確認識，忽視了思政工作在人才培養(yǎng)中的重要作用，只注重專業(yè)課的設(shè)置和師資配備，把學(xué)生對專業(yè)知識的掌握當作人才培養(yǎng)的首要目標，錯誤的認為思政是不得不開設(shè)的基礎(chǔ)課，不過是做做思想教育，流于形式而已，因此，任課教師專業(yè)化程度不高，上課也只能照本宣科，使本來學(xué)生興趣就不高的思政課堂更加死氣沉沉。學(xué)生的思想教育欠缺，致使一些學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、因家庭困難而產(chǎn)生的經(jīng)濟壓力等得不到及時解決，不利于大學(xué)生的健康成長。

（二）師資不足

思政工作由于不被重視，在高校本來人員緊張的情況下，思政教師更是少之又少，存在著嚴重的師資不足，一方面只能分派一些其他專業(yè)的教師代替，無論在理論知識還是專業(yè)素養(yǎng)上都達不到相應(yīng)的標準，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面專業(yè)的思政教師由于課時多、教學(xué)任務(wù)重，甚至身兼其他崗位的工作，加之來自家庭、工作等方面的壓力，沒有更多的時間和精力去深入研究探討思政工作轉(zhuǎn)型的問題，不利于思政工作的良性循環(huán)和創(chuàng)新發(fā)展。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思政教育的承擔(dān)者，由于經(jīng)驗不足和其他多方原因，也很難全身心的投入。此外由于相關(guān)培訓(xùn)較少，考核機制不健全，思政工作的創(chuàng)新能力較差，思政工作進步十分緩慢。

（三）教學(xué)模式落后，互聯(lián)網(wǎng)的運用率低

仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師一言堂，學(xué)生缺乏主動性，教師按照自己的意識安排教學(xué)內(nèi)容，只關(guān)注教學(xué)進度，沒有留給學(xué)生交流互動的機會，使學(xué)生對知識的理解和運用能力較差，對于空洞的說教，學(xué)生更加缺乏熱情，課堂上看小說、玩手機、做其他無關(guān)的事情，久而久之學(xué)生變得懶散、厭學(xué)。課堂教學(xué)效率低，不利于學(xué)生的健康成長和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。互聯(lián)網(wǎng)的融入，使思政教育有了一定的改善，但由于專業(yè)性強和政治素養(yǎng)高的教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了解的相對不多，在教學(xué)中運用較少，高校思政信息網(wǎng)站建設(shè)多流于形式，沒有真正發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)管理、維修等專業(yè)人才缺乏，網(wǎng)絡(luò)信息更新緩慢，滿足不了高校學(xué)生的信息需求。由于資金不足、重視不夠，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)設(shè)備和設(shè)施得不到及時更新，無法充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)運用效率低。

三、轉(zhuǎn)型策略

（一）構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺

校園網(wǎng)絡(luò)平臺是互聯(lián)網(wǎng)形勢下高校思政工作的重要載體，也是物資基礎(chǔ)。因此，要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對校園網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳力度，并運用平臺，合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，利用平臺優(yōu)勢，及時發(fā)布國內(nèi)外時事、黨和國家的政策動態(tài)，還可以充分運用QQ群、微信群、微博等新媒體，把思政教育和學(xué)生的生活實際聯(lián)系到一起，潛移默化的影響學(xué)生，提高學(xué)生的思政修養(yǎng)。

（二）加強隊伍建設(shè)

要做好高校思政工作，就必須有一支專業(yè)性強、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬的師資隊伍，因此，要加強對思政教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不僅要豐富理論知識，更要學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識，操作技巧等，能夠熟練運用多媒體進行教學(xué)，了解思政工作的網(wǎng)絡(luò)宣傳技巧、話題設(shè)計，能夠完成簡單的平臺維護、系統(tǒng)更新等網(wǎng)絡(luò)操作。在可能的情況下，多為教師提供外出參觀和培訓(xùn)的機會，了解其他院校的思政工作轉(zhuǎn)型策略和發(fā)展情況，取長補短運用于自己院校的工作實際，提高工作效果。思政工作還需要輔導(dǎo)員老師，其他學(xué)科的任課教師的共同努力，建設(shè)一支符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需求的復(fù)合型思政工作隊伍。

（三）教學(xué)模式轉(zhuǎn)型

思政本身有時很枯燥乏味，學(xué)生興趣不高，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用多媒體，通過故事引入、動感畫面等進行新課導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以把一些實際案例顯示在大屏幕上，通過播放給學(xué)生更真實的感受，然后讓學(xué)生分析討論，交流各自的看法和觀點，既活躍了課堂氣氛，又會收到事半功倍的效果。“微課”、“慕課”等是新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以通過“微課”把某一個知識點，某一部分教學(xué)內(nèi)容運用多媒體課件形式展現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更生動更有趣。利用互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行“慕課”學(xué)習(xí)，使學(xué)生豐富知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，在運用互聯(lián)網(wǎng)進行社交、娛樂、學(xué)習(xí)等的同時，要注意鑒別，分清好壞，把網(wǎng)絡(luò)安全教育融于日常的教育教學(xué)中，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息解決實際問題的能力，進而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，信息技術(shù)已經(jīng)普遍運用于各行各業(yè)，發(fā)揮著應(yīng)用的作用，在這種大趨勢下，高校思政工作進行轉(zhuǎn)型是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的需求，也是順應(yīng)時代發(fā)展的必然選擇。本文闡述了互聯(lián)網(wǎng)下高校思政工作的意義，通過對思政工作缺乏正確的認識、師資不足、教學(xué)模式落后，互聯(lián)網(wǎng)的運用率低等方面分析了高校思政工作存在的問題，從構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺、加強隊伍建設(shè)、教學(xué)模式轉(zhuǎn)型等方面探討了思政工作轉(zhuǎn)型和發(fā)展的策略，進而加強高校思政工作。高校思政工作的轉(zhuǎn)型與發(fā)展是“以學(xué)為本”的具體體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。高校思政工作需要我們常抓不懈，讓我們齊心合力，為培養(yǎng)更多符合社會需求的復(fù)合型人才貢獻力量。

參考文獻

[1]江劍虹，劉楊.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校學(xué)生思想政治教育資源開發(fā)探究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2018（02）：34-37.

[2]任菲，陳彪彪.基于互聯(lián)網(wǎng)+視域?qū)Ω咝Ｋ颊逃膬?yōu)化探究[J].才智，2018（06）：89-90.

[3]鐘玲會.試析高校思政工作中互聯(lián)網(wǎng)思維的滲透路徑[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2017，30（24）：67-68+71.

[4]王曉雪.新媒體時代高校思政工作者媒介素養(yǎng)提高的途徑[J].吉林教育，2016（26）：3.