信息技術背景下微課與初中數學教學整合芻談

黃培元

摘要：當前，初中數學教學存在不少問題，知識灌輸式的教學模式，嚴重束縛了學生的思維和能力成長。這就要求教師在教學中，應當緊密結合現代教育手段，通過微課視頻教學的方式，有效地突破教學重點和難點，激發學生學習熱情，促進良好教學效果的實現。

關鍵詞：初中數學；微課；意義；對策

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0139-01

在信息技術背景下，微課作為一種新興的教學模式，被廣泛運用于教師的課堂教學中。和傳統的教學模式相比，微課教學手段的運用，能夠有效地突破教學的重點和難點，刺激學生的感官和思維，集中學生的注意力，促進良好教學效果的實現。數學作為初中階段的一門重要課程，對學生今后的成長和發展具有重要的意義。因此，初中數學教師應當緊密結合信息技術手段，將微課教學有機地運用到初中數學的課堂教學中，不斷改革創新傳統的教學模式，促進良好教育效果的實現。

1.初中數學教學現狀

新課程改革提出"面向全體學生、面向學生全體"的教育理念，提倡教師的教學應當以探究性學習為主，注重理論與實際生活的緊密聯系性。由此可見，新課程改革賦予了現代教育新的責任和使命。但是，在實際的教學過程中，初中數學的教學依然存在不少問題：

1.1 "一鍋端"式的教育模式，難以激發學生的數學學習興趣。我們知道，初中階段的學生，是各個小學生源的綜合體。生源質量的參差不齊，使得教師在教學中難以開展有效的教學模式。……