如何優化小學數學計算教學

張文婧

摘要：計算教學在我國小學數學教學中一直占據著重要的地位，是培養小學生計算能力的重要手段。四則混合運算教學是整個計算教學的關鍵內容，計算教學的重要目標是培養學生的口算能力與筆算能力。根據小學生的年齡特點，在計算教學的過程中采取直觀演示、動手操作等教學手段有利于幫助學生理解算理、掌握算法，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：計算教學；四則混合運算；口算；算理

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0140-01

《新課標》指出：有效的數學學習活動不能單純依賴模仿和記憶，自主探索、動手實踐與合作交流是學習數學的重要方式。

在傳統的計算教學過程中，許多教師認為計算教學不需要講什么原理，只要幫助學生掌握計算方法，再通過反復、大量的練習，學生就完全能夠形成熟練的計算技能。實際效果卻不如教師所想，許多學生雖然努力想根據計算法則進行計算，但是由于根本不理解算理，面對形式變化多樣的計算式子，只能干巴巴的看著無從下手。在理解算理方面，筆者有以下幾點建議：

1.借助教具、學具，說明算理

教師在進行計算教學時，要注意積極引導學生自己動手動腦來主動地探索計算方法的形成過程。如果能根據學生的思維特點，遵循學生的認知規律，借助教具的直觀演示或者操作，幫助學生理解算理，那么計算課的效率就會大大提升。

例：兩位數加兩位數的進位筆算加法。人教版小學數學二年級上冊教材就提供了擺小棒的方法。……