淺談如何在小學數學課堂教學中進行德育滲透

摘要：新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。小學教學大綱明確規定：對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情，培養良好的學習和生活習慣。這是數學教學目的的任務之一。作為數學課不僅要傳播基本的數學理論知識，還要培養學生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力，促進學生身心健康成長。作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。所以數學教師的主要任務除了傳授數學知識，培養邏輯思維能力和運算能力以外，同時也要結合數學教學對學生進行有效的思想品德教育。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；德育滲透

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0156-01

數學雖然是一門注重邏輯的學科，但它本身蘊含大量的德育內容。在小學階段數學教學中，教師應結合課程內容和學生年齡層挖掘德育素材，在課堂上進行德育滲透，培養學生正確的人生觀、價值觀。那么如何才能在小學數學教學中更好地滲透德育教育呢？下面是我在教學中的幾點做法。

1.結合知識應用，促進品德養成

通過結合數學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結構的和諧性等特點，來培養學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、健康向上的審美情趣。同時，應結合應用數學知識去解決生產生活中節約原料、節省時間、降低成本、提高效率等數學問題，幫助學生從小養成勤勞簡樸、勤儉節約、快捷高效的行為習慣，為他們將來能成為具有高度責任感和優良道德品質的社會主義現代化的建設者打下良好的基礎。例如，教授北師大版小學數學一年級教材中"動手做"這一課程時，我以七巧板為例向學生講解：七巧板是我國古代人民發明的一種有趣的玩具，利用七巧板可以有多種不同組合，外國人對中國這項有趣的發明十分感興趣，并取名"東方魔板"，如此神奇的發明，大家想要了解嗎？通過介紹七巧板的歷史淵源，不僅可以激發學生對科學事物的興趣和積極探索精神，而且增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國情懷。

2.巧抓情境圖片，進行思想教育

情境圖都是以學生平時易于接觸的事物為對象，不失時機地抓住情境圖對學生進行品德教育，效果是顯而易見的。巧妙利用情境圖，充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個亮點。

2.1 故事導入，妙用情境圖。以講故事的形式來創設情境，讓學生產生身臨其境的感覺，他就會全身心地投入到教學活動中去。如在教學《比多少》一課時，就充分利用情境圖，讓學生仔細觀察、想象，然后編一個故事。學生都爭先恐后編出了非常有趣的"小豬幫小兔一起造房子"的故事。教師適當點撥，如果沒有小豬的幫忙會怎樣呀？學生各抒己見。這樣學生自然而然地接受樂于助人的思想教育。

2.2 交流討論，領悟情境圖。 很多情境圖，本身就蘊涵著豐富的德育資源。如在教學《6、7的認識》時，教材本身就是一個大掃除的情境，讓學生在數數的同時展開對圖上小朋友的討論，使其深受愛勞動、愛清潔的教育。又如在教學《8、9的認識》時，教材本身就是一個熱愛自然、保護環境的環保教育圖片，讓學生討論圖上的小朋友都是怎樣保護環境的，我們平時又應該怎樣做，使學生領會保護環境的重要性，增強環保意識。

3.深挖教材內容，進行德育滲透

在小學數學教學中，教材是教師進行教學活動的根本指導，數學教材中的德育題材通常不明顯。要求教師必須懂得深挖教材、鉆研教材，發掘隱藏其中的德育內容，結合合適的舉例將德育知識貫穿整個教學。

如在教授三年級數學課程標準實驗教材中"分數的初步認識"時，提出這樣一個問題："如果你有一個大西瓜，在母親節的時候，你準備怎樣分這個西瓜呢？"學生回答"母親節到了，我準備把這個西瓜平均分成兩份，給媽媽留一半，我留一半。我一半，媽媽一半，一樣多，這樣誰也不吃虧。"還有生答"母親節到了，我把西瓜平均分成8份，我給媽媽5份，我留3份。媽媽很辛苦，在母親節里應該多給她一些。""你真是一個孝敬父母的好孩子！"我表揚了她。其他學生紛紛舉手回答，要把西瓜平均分成6份、9份、12份等，都說在母親節應該多給媽媽一些，還有的把這個西瓜全都給媽媽吃，我都一一贊揚了他們。媽媽為了我們付出了很多，你做的很對。如果我們的老師都用一顆寬容的心對待我們的學生，在課堂上時時顯出寬容的態度，我相信這比老師單純重說教的"灌輸式德育"要高明。

總之，品德教育與數學教學，兩者是水乳交融的關系，思想與精神要融會在整個教學過程中，在我們的教學中，首先要求我們的教師擁有一雙睿智的眼睛，思維敏捷的應變能力，優良的課堂教育機智，及時捕捉好的素材，適時地對學生進行適當的思想教育。在教學中結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，耳濡目染，潛移默化，逐步提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。使思想與精神真正走進學生心田，最終積淀成良好的品質，達到"潤物無聲"的最佳效果。

參考文獻：

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[2] 付全常.淺談小學德育與教學的關系[J].讀與寫（教育教學刊），2007（4）.

[3 李建萍.新課程：小學數學課堂教學如何改革與創新[M].成都：四川大學出版社，2005.

作者簡介：

唐林，大連市普蘭店區教育學會城子坦中心小學教師，一級教師，擅長小學數學教學研究。