在作文教學中進行德育教育

鄒遠平

【摘 要】 “言為心聲”，在作文教學中進行德育教育，這種途徑比較間接、含蓄，讓學生的思想在不知不覺中，得到潛移默化的熏陶和凈化。

【關鍵詞】 作文教學；德育；教育

一、在作文教學中進行德育教育的重要性

每一個學生在成長過程中，總會表現出這樣或那樣的問題，如自私、任性、叛逆、我行我素等。作為一名語文教師，我深知：作文教學是德育教育很好的抓手。學生也只有學會了做人，才能寫出高質量的作文。

二、作文教學中德育教育的內容

作文教學中的德育教育主要包含以下幾方面的內容：善于發現，歌頌生活中的美。現在有些學生比較自我，很難發現他人身上的優點，既影響了人際交往，又阻礙了自身的成長。寫起文章來，要么無病呻吟，言不由衷；要么寫一些低級趣味的內容。我們要在作文教學中引導學生努力發現生活中的美，并讓他們感受這種美的魅力，從而形成積極向上、健康樂觀的心態。

在作文教學中，我注重引導學生回顧生活中的點點滴滴，反思其與人交往中的是非對錯，從而挖掘寫作素材，對形成其正確的處世之道是十分必要的。

培養辯證的認知觀念，引導他們正確看待身邊的一切，凡事有利的一面，也有弊的一面，看事物要用辯證的眼光，發展的眼光。

三、作文教學中德育教育的做法

作文教學的過程是教師為主導，學生為主體密切結合的過程，教師要通過多種渠道，不厭其煩地對學生進行多方面的強化指導，才能有所收益。

1. 用優秀的課文啟迪學生。《岳陽樓記》之所以醒目地鐫刻在岳陽樓上。不只因為文中生動地描寫了“淫雨霏霏”和“春和景明”的景色，更主要的是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負令人欽佩。

一篇優秀的文章，它所蘊含的思想一定是積極的、健康的、向上的。只有這樣，它才會被認可，才會廣為流傳。這是每一個學生必須明白的，并且要自覺地把它踐行于寫作中。

2. 在作文指導中育人。我們生活的大千世界，有是也有非、有善也有惡。如何引導學生判斷是非，區別榮辱、分清好壞，把他們看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷過的事情，用恰當的語言文字表達出來，使其認識逐步靠近真理，使其感情逐步走向健康，都離不開教師的指導。我班有一學生在《真沒想到》一文中寫到：“真沒想到，丁麗會出賣張紅（丁麗向老師反映張紅經常給同學取綽號一事），連朋友都出賣的人，還算什么人呢？”這個學生之所以這樣論述，是因為她缺少正確的是非觀。

文章貴在真實，人格重在誠實。一些學生喜歡在寫作文時抄襲范文，或者編造情節，堆砌詞語，脫離生活實際。于是我有目的地訓練學生仿寫朱自清的《冬天》，并告訴學生，此文最大的亮點在于寫真事，抒真情，希望每一位學生能把發生在自己身上的溫暖的故事寫出來，結果有的學生大段抄錄原文，還有的同學虛構一些情節，這樣的作文哪來的生命力，又怎能打動讀者？在講評課上，我引導學生認真分析原文感人的原因，他們應該借鑒的經驗。學生深受啟迪。經過修改，他們仿寫的作文有了很大的進步。

“言為心聲”，“文如其人”。在作文教學中進行德育教育，這種途徑比較間接、含蓄，讓學生的思想在不知不覺中，得到潛移默化的熏陶和凈化。在作文教學中育人，是我們語文教師義不容辭的責任。

【參考文獻】

[1] 陳艷華. 作文教學中如何滲透德育[J]. 河北教育（德育版），2017（2）.

[2] 黃麗麗. 小學語文德育教育滲透[J]. 未來英才，2017（9）.