管窺提升學生英語課堂學習興趣的策略

【摘要】課堂教學作為英語教學中的主要活動內容，對學生英語學習興趣的培養和學習效果的提升有著十分重要的影響。就當前初中英語課堂教學的實際開展情況來看，雖然教師能夠很好地計劃、組織和開展相應的英語課堂教學活動，但是學生在英語學習興趣方面仍然處于較低的程度，英語學習的效果受到制約。基于此，有必要對提升學生英語課堂學習興趣的相關策略進行研究與實踐。文章首先對目前初中英語課堂教學開展過程中制約學生英語學習興趣提升的因素進行分析，然后對如何有效提升學生英語課堂學習興趣提出相關的建議，以促進學生能夠更加積極地投入到英語課堂學習之中。

【關鍵詞】學生；英語課堂；學習興趣

【作者簡介】羅婷婷，廣東省珠海市紫荊中學。

英語課堂學習作為一種語言的深入學習性認知和掌握活動，是一項系統性和長期性的行為，需要學生在不斷的積累和應用過程中得以升華、提升。而對于初中英語課堂學習活動來說，其主要的任務是強化學生對于相關詞匯、語法的學習和掌握，使其能夠熟練地判斷某種語境下英語語言的應用。雖然學生在此前已經接觸過英語知識的學習，但是在學習能力方面仍然處于初級階段，需要通過初中的深化來提升相關的知識和能力。

一、當前制約學生英語課堂學習興趣提升的問題

1.學生自身的英語語言學習能力有限。學生作為英語課堂學習的主體，其在進入初中階段學習以前的英語語言基礎存在較大的差異，例如一些學生雖然經過小學階段的英語學習，但是在字母的發音、詞匯的識別與應用等方面仍然處于零基礎，而一些學生雖然沒有進入課堂學習階段，但是已經能夠識別一些初中詞匯。學生的這些學習情況會直接影響到其對初中英語課堂學習的興趣，那些學習好的學生會對英語課堂抱有極大的興趣，愿意學習新的內容，而那些學習能力偏低的學生則會對英語學習產生畏懼甚至抵觸感，學習英語的興趣會逐漸被束縛。

2.英語課堂教學方式缺乏科學性。就當前初中英語課堂教學而言，教師通常采用的是詞匯死記硬背、語法重復講解的方式，雖然這種機械式的教學方式能夠讓學生在短時間內掌握英語內容，但卻會因為重復性和枯燥性而導致學生英語學習興趣偏低，甚至產生抵觸心理。并且這種方法的有效期比較短，一般學生在學習期間獲得的知識在經歷了暑假、寒假這樣較長時間的休息以后，會逐漸模糊化，需要學生在下一學期開始時重新開始學習。

3.英語課堂學習環境建設滯后。對于初中學生來說，其在英語學習過程中經常會遭遇一些生澀難懂的內容，此時就需要通過外部的力量來獲得幫助，但是在當前的課堂學習過程中，學生更樂意向同學尋求幫助，而非教師，這說明教師與學生之間存在一定的心理隔閡，而此問題的產生多數情況下是因為課堂學習環境的過于嚴格所致。同時，教師在對學生提問時缺乏科學的引導、激勵機制，導致學生課堂學習的積極性被束縛。

二、提升學生英語課堂學習興趣的策略

針對上述所總結出的學生在英語課堂學習興趣提升方面遭遇的瓶頸，學校和教師要采取相應的有效策略來加以優化解決，切實提升學生課堂學習的興趣。

1.注重學生英語課堂學習規律的探索和遵循。首先，教師要對本班學生英語課堂學習的基本情況有一個較為準確的把握，通過課程教學開始前的測試來了解學生對英語學習的興趣和能力，以便更好地制訂個性化的英語課堂教學方案；其次，英語課堂教學的設計、組織和開展過程中要注重對學生進行人性化的教學引導，給予那些興趣度低的學生更多學習、思考的機會，進行經常性的引導，例如教師在提問時側重于對那些興趣度偏低的學生，如果其不能夠及時、正確地回答，可以通過間接性的引導來使其逐漸獲得答案，提升其英語課堂學習的成就感；第三，要善于挖掘和發揮學生英語課堂學習的主體地位和價值，通過小組式討論學習、幫扶式學習等方式來安排學習興趣度高的學生帶動學習比較消極的學生，實現良性化發展。

2.注重教學方法的創新與應用。首先，教師要對初中階段學生在學習方面的特點有一個清晰的把握，知道學生喜歡什么樣的學習方式，例如一些學生喜歡通過大聲朗讀的方式來進行單詞記憶，而還有一些學生則喜歡默記和在理解中記憶的方法；其次，要注重對現代化英語課堂教學方法的使用，借助微課、翻轉課堂等教學方法來為學生提供更加個性化的英語學習，通過形式和內容的豐富來激發學生學習英語的興趣；最后，要借助諸如云平臺、大數據等技術來提升英語學習資源的優化整合，為學生提供其所喜歡的學習內容，來為學生英語學習創造更好的條件。

3.打造開放式的英語課堂學習環境。作為一項語言性的教學內容，英語課堂教學除了注重學生對知識的學習、掌握以外，還更加重視學生在語言輸出方面能力的培養。因此，教師在開展相關英語課堂教學時，要借助相關的方式來提升課堂學習環境的開放性，讓學生能夠更加自主地進行知識的學習和應用。例如一些課堂通過以某一主題為主的英語課堂學習交流，讓學生搜集與該內容相關的詞匯、佳句，不僅激發了學生學習的興趣，同時也強化了學生的學習效果。

三、結語

英語課堂學習作為學生英語知識輸入和輸出轉化的重要方式，不僅對學生英語素養的提升有著直接性的作用力，同時也影響到了學生英語語言學習的實效性。在當前初中英語課堂教學活動不斷改革的情況下，學校和教師要注重課堂學習興趣培養多樣化的方式來強化學生對英語內容的學習。

參考文獻：

[1]李娜.淺談對于初中生英語學習興趣的培養[J].學周刊，2017（25）： 176-177.