新課改下小學數學課堂創新能力的培養

楊元民

【摘 要】小學數學課堂教學是培養學生創新能力的主要形式之一，通過在數學課堂中對學生創新意識和創新能力的培養，可以促進素質教育的全面推廣，本文主要對如何在教學過程中培養和提高學生的創新能力進行了簡要探討。

【關鍵詞】新課改；小學數學；創新能力

新課改是新一輪基礎教育課程改革，受到這樣的教育策略的影響，小學數學教學必須加快改革力度，加大創新力度，和時代發展相適應優化傳統的教學模式，培養小學生數學思維和數學意識。對于數學這一門學科來說，它和別的學科存在差異，這是一門集空間、數字、變化為一體的綜合性學科，它的邏輯性較強，所以需要不斷創新教學方法，通過和學生具體情況相結合，適度改革教學材料，加大創新力度。

一、小學數學課堂創新能力培養的重要性

21世紀社會所需要的人才是多元化的，不再是以往教育體制和教育理念所培養出來的學業成績優異的人才，21世紀所需要的人才需要綜合素質的共同發展.其中，創新是尤為重要的，只有能夠創新的人才才有可能跟上時代發展的步伐以及科技的腳步，才能夠不至于被社會淘汰，能夠給社會帶來貢獻，從而實現自身的價值。小學作為每一名學生的啟蒙教育，小學的教育體制和教育理念的優秀是非常重要的，而小學數學作為小學教育中不可或缺的一部分，小學數學課堂創新是非常重要的。小學生們在小學數學課堂上的創新能夠開拓學生們的數學思維，增強學生們對數學的敏感度和大腦思維的活躍，還能夠培養學生們獨立思考的能力，同樣的，也可以讓學生們在傳統知識體系和公式的基礎上，加上自己的思維，開拓出新的解題方法，這對于學生是非常有必要的.在小學數學課堂上，創新還能夠展示每一名學生的特點和特長，從而對每一名學生的特長進行重點的培養。

二、新課改下如何培養小學數學課堂創新能力

1.創設民主和諧的課堂教學氣氛，激發創新意識

民主的師生關系，和諧的課堂氣氛是保證創造成功的重要條件。因為創設一個民主和諧的課堂氣氛是發展學生創新精神的保障。陶行知先生早就在《創造兒童教育》一文中指出：“創造力量最能發揮的條件是民主。如果大量開發創造力，大量開發人才礦之中的創造力，只有民主才能辦到，只有民主的目的，民主的方法才能完成這樣的大事。”課堂教學一旦觸及學生的情感和意識領域，觸及學生的精神需求，這種方法就能發揮高度有效的作用。

因而，教師需要更新教育觀念，牢固樹立學生主體觀，“確立服務意識”，要把學生視為自主的人、發展的人、有潛能的人；要熱愛每一位學生，相信每一位學生通過自己的努力，都可以在原有的基礎上得到發展；要把微笑帶進課堂.把激勵帶進課堂，善于發現學生閃光點，善于鼓勵學生發表自己的見解.為學生的自主學習創設一種輕松愉快的氣氛。如教師在評價學生答問時用一點簡短而有激勵性的語言“你真聰明”，“你講得真好”，“這個見解很獨特”等等：對那些回答不完整或不對的同學則以“不要緊.慢慢說”，“你再想一想”，這些尊重、期盼性的語言。不僅是對學生情感的激發，更重要的是營造了一種平等、民主、和諧、愉快的學習氣氛。從而建立了良好的師生關系，使學生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索獲取成功的強烈愿望，積極主動地參與學習。

2.創設問題情境，培養學生的質疑能力

發展創造思維能力的關鍵是動腦思考。創設問題意識環境，啟發引導學生獨立思考，讓學生提出不同的看法和見解，而多年來數學教學片面強調邏輯思維訓練，忽略對觀察、實踐、想象、揣測等能力的培養；重視數學解題技巧的演練而忽略了學生動腦、動手活動、情感體驗和合作交流；重視結果而忽略了過程，使數學變成了純粹的運算。這就與社會生活隔得太遠，使學生難以產生學習興趣。常常是為解題而解題，為考高分而找技巧，數學成了缺乏生活氣息的學問。我認為應該把數學與社會實踐結合起來，讓知識在學習過程中復活，創設一種情境讓學生去問，去討論，去實踐。學生提出一個問題比老師講懂一個問題是有效的，要鼓勵學生對課本上的東西大膽質疑，在探究中去創新，在探討中有新的發現和收獲，哪怕只是對前人的東西有點感悟也行。“疑”是激發思維的起點，“疑”是激發思維的動力，教師要注意引導學生沿著問題思考，引導學生去解決問題，培養學生獨立思考、自我創新，使課堂蘊含著創造力。

3.讓學生體驗成功的快樂，使學生敢于創新

小學生的學習熱情大部分都來源于成功的體驗，反反復復的成功體驗是小學生積極主動學習的內在動力。因而教師在課堂教學中要不斷的創造機會，讓每一位學生創造成功，體驗成功的喜悅，使其更加積極主動的學習，敢于探索，敢于創新。例如：我在教學中就運用了分組分層教學法，即對學生進行分組分層，提出不同的目標，采用不同的方法。對A層的學生交給他們自學的方法，放手讓他們學，允許他們超級超前，跳起來摘果子吃；對B層學生多采用點撥、指導、嘗試的方法，加強基礎知識訓練，加強比較，使其盡量能夠做到舉一反三、觸類旁通；對C 層學生則啟用“低起點、小步子、快節奏、漸提高”的教學方法，多關心、多鼓勵、多輔導，幫助他們在學習上找到成功， 而產生“我能行”、“我能成功”的心態。

三、總結

新課改政策的出現是為了更好地培養出全方位發展的人才，讓學生們能夠更好地適應社會的需求，并且給社會貢獻出自己的一份力量。小學數學課堂上，學生們的創新是重要的，給學生們未來的發展帶來不可估量的前景，所以，學校要在培養學生們的創新能力上給予支持和鼓勵，給學生們創造、創新的機會，教師要在課堂上鼓勵學生們在數學上的創新，讓學生們有興趣、有熱情，為了中國未來的發展，新課改下小學數學課堂創新能力的培養是極其有必要的。

參考文獻：

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