如何提高小學語文作文教學水平

陸敏琴

【摘 要】小學語文作文是小學語文教學中最重要的一項內容，小學作文寫作效果如何也影響了以后文章寫作水平。新課改背景下，小學語文作文的教學目的主要是提高小學生寫作興趣，鍛煉小學生善于從日常生活中的觀察、思考等能力。而小學語文教師就要根據(jù)新課改的目的改進小學作文教學方法，使用創(chuàng)新的手段提高小學生對作文寫作的興趣。

【關鍵詞】小學語文；作文；講評

作文是語文的“半壁江山”，是語文綜合素質的具體體現(xiàn)。然而一提起作文，不少學生就頭疼，視之為負擔。他們往往冥思苦想大半天也“擠”不出幾句話，也常常是干巴巴的，缺少生氣，是生搬硬套而來的。究其原因，主要是無事可寫，無話可說。如何提高學生的寫作能力呢？

一、注重學生寫作興趣的培養(yǎng)

在現(xiàn)階段的日常教學中，很多小學生由于缺乏寫作素材或者由于作文教學課的單調乏味，寫作時根本不知如何進行構思更不知從何下筆，因而長期以來學生們對作文并不怎么感冒，對寫作的興趣普遍表現(xiàn)不高。我們都知道，興趣是學生最好的老師，學生一旦對某種事物失去興趣，花再多的精力也只能是枉然。老師們應該能夠注意到這一點，在日常教學中，注意方式方法，盡可能的提高學生對作文的興趣，這也是作文教學能夠順利和有效開展下去的一個基本前提條件。

二、變“空洞說”為“先示范”，讓學生在模仿中成長進步

模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也正適應學生的學習心理。模仿的好處是針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。

但“仿”不是照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學生寫作的過程中應及時糾正這些錯誤，不能使學生的思維受到約束，而要讓他們形成自己的思維特點。

我們常對學生講：作文難不難，看你強不強。著名作家巴金先生曾說：“只有寫，你才能真正會寫”。一開始不要怕寫不好，只要勤練筆，熟能生巧。世上哪一個作家、詩人都不是一開始就會寫的。有的投稿幾十次，甚至幾百次才能發(fā)表。法國著名作家巴爾扎克是從一人多高的草稿上站起來的。我國著名當代作家胡萬春投稿第二百零一次才得以發(fā)表《在〈文匯報〉上》，雖然僅37個字，可他當時真是欣喜萬分，因為愿望終于實現(xiàn)了。他以此為動力勤耕不輟，終于成為一代名家。以此激勵學生不畏艱難，樹立 寫好作文的信心。

三、注重學生寫作素材的積累

很多學生普遍覺得小學作文難，究其根本原因是平時不注意寫作素材的積累，在寫作時腦海中根本沒有可用素材可以調動，造成不知從何寫起。因此要有效提高學生的寫作水平只有在平時多注重課外寫作素材的積累，只有學生腦海中有豐富的寫作素材，在寫作時才不會不知所措，力不從心。筆者認為可以采取幾個方面的措施：第一，老師們可以在日常教學過程中，可以對學生進行鼓勵，讓他們廣泛閱讀課外讀物，不斷擴大自己的知識面，可以學到書本中不存在的知識，對學生的認識提高是極為有利的，通過長期的課外閱讀，可以不斷掌握一些優(yōu)美句子的用法，這樣學生的作文水平就可以在潛移默化中得到提高。第二，老師可以在班級范圍內組織一些活動，比如說讓學生進行課外閱讀知識大比拼，這樣不僅讓學生課外閱讀積累的知識得到實際運用，而且可以提高學生進行課外閱讀的積極性；老師們還可以讓學生堅持寫日記，這樣學生在課外閱讀中積累的優(yōu)美詞句就可以得到很好的應用和鍛煉，也可以讓學生在寫作實踐中提高自身寫作水平。

四、加強作文修改與交流

學生一旦提交作文以后，老師一定要放下手中其他的事情對學生的作文進行修改。在修改中老師們應該能夠認識到，學生進行作文寫作時都是很用心的在完成，雖然可能有時寫出的東西不盡人意，但老師還是應當給予鼓勵而不是一味的對其進行批評，學生寫的東西再差，總有一些出彩或者思路新穎的地方，老師所做的不是將學生的缺點無限放大，而是將作文中的閃光點拿出來表揚并激勵學生，這樣學生才會更有信心進行作文寫作。當然了，為了學生的作文寫作水平能夠更上一個臺階，對于學生作文中的不足之處一字不提略顯不合適，老師可以從讀者的角度給予評價，但注意用詞，盡可能以建議的方式，這樣學生才不會感覺信心不足，反而可能會信心倍增。與此同時，老師們還可以發(fā)動學生，讓學生進行相互批改，然后由老師進行總結。

總之，作文是小學語文教學的重頭戲，在小學語文作文教學中，要以新課程理念為指導，關注學生寫作興趣的培養(yǎng)，注重改革作文課堂教學模式，引導學生參與，以生活而豐富學生的寫作體驗，讓學生從想寫到會寫，在日常生活中多寫多練，這樣才能不斷提升學生的寫作水平。