如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平

陸敏琴

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，小學(xué)作文寫(xiě)作效果如何也影響了以后文章寫(xiě)作水平。新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)目的主要是提高小學(xué)生寫(xiě)作興趣，鍛煉小學(xué)生善于從日常生活中的觀(guān)察、思考等能力。而小學(xué)語(yǔ)文教師就要根據(jù)新課改的目的改進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)方法，使用創(chuàng)新的手段提高小學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文；講評(píng)

作文是語(yǔ)文的“半壁江山”，是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。然而一提起作文，不少學(xué)生就頭疼，視之為負(fù)擔(dān)。他們往往冥思苦想大半天也“擠”不出幾句話(huà)，也常常是干巴巴的，缺少生氣，是生搬硬套而來(lái)的。究其原因，主要是無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？

一、注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

在現(xiàn)階段的日常教學(xué)中，很多小學(xué)生由于缺乏寫(xiě)作素材或者由于作文教學(xué)課的單調(diào)乏味，寫(xiě)作時(shí)根本不知如何進(jìn)行構(gòu)思更不知從何下筆，因而長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生們對(duì)作文并不怎么感冒，對(duì)寫(xiě)作的興趣普遍表現(xiàn)不高。我們都知道，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)某種事物失去興趣，花再多的精力也只能是枉然。老師們應(yīng)該能夠注意到這一點(diǎn)，在日常教學(xué)中，注意方式方法，盡可能的提高學(xué)生對(duì)作文的興趣，這也是作文教學(xué)能夠順利和有效開(kāi)展下去的一個(gè)基本前提條件。

二、變“空洞說(shuō)”為“先示范”，讓學(xué)生在模仿中成長(zhǎng)進(jìn)步

模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也正適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。模仿的好處是針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫(xiě)范文對(duì)逐步提高他們的寫(xiě)作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。

但“仿”不是照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，很多同學(xué)寫(xiě)出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現(xiàn)象，但它確實(shí)存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤，不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們形成自己的思維特點(diǎn)。

我們常對(duì)學(xué)生講：作文難不難，看你強(qiáng)不強(qiáng)。著名作家巴金先生曾說(shuō)：“只有寫(xiě)，你才能真正會(huì)寫(xiě)”。一開(kāi)始不要怕寫(xiě)不好，只要勤練筆，熟能生巧。世上哪一個(gè)作家、詩(shī)人都不是一開(kāi)始就會(huì)寫(xiě)的。有的投稿幾十次，甚至幾百次才能發(fā)表。法國(guó)著名作家巴爾扎克是從一人多高的草稿上站起來(lái)的。我國(guó)著名當(dāng)代作家胡萬(wàn)春投稿第二百零一次才得以發(fā)表《在〈文匯報(bào)〉上》，雖然僅37個(gè)字，可他當(dāng)時(shí)真是欣喜萬(wàn)分，因?yàn)樵竿K于實(shí)現(xiàn)了。他以此為動(dòng)力勤耕不輟，終于成為一代名家。以此激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，樹(shù)立 寫(xiě)好作文的信心。

三、注重學(xué)生寫(xiě)作素材的積累

很多學(xué)生普遍覺(jué)得小學(xué)作文難，究其根本原因是平時(shí)不注意寫(xiě)作素材的積累，在寫(xiě)作時(shí)腦海中根本沒(méi)有可用素材可以調(diào)動(dòng)，造成不知從何寫(xiě)起。因此要有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平只有在平時(shí)多注重課外寫(xiě)作素材的積累，只有學(xué)生腦海中有豐富的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作時(shí)才不會(huì)不知所措，力不從心。筆者認(rèn)為可以采取幾個(gè)方面的措施：第一，老師們可以在日常教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們廣泛閱讀課外讀物，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，可以學(xué)到書(shū)本中不存在的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高是極為有利的，通過(guò)長(zhǎng)期的課外閱讀，可以不斷掌握一些優(yōu)美句子的用法，這樣學(xué)生的作文水平就可以在潛移默化中得到提高。第二，老師可以在班級(jí)范圍內(nèi)組織一些活動(dòng)，比如說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀知識(shí)大比拼，這樣不僅讓學(xué)生課外閱讀積累的知識(shí)得到實(shí)際運(yùn)用，而且可以提高學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性；老師們還可以讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，這樣學(xué)生在課外閱讀中積累的優(yōu)美詞句就可以得到很好的應(yīng)用和鍛煉，也可以讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中提高自身寫(xiě)作水平。

四、加強(qiáng)作文修改與交流

學(xué)生一旦提交作文以后，老師一定要放下手中其他的事情對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行修改。在修改中老師們應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到，學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)都是很用心的在完成，雖然可能有時(shí)寫(xiě)出的東西不盡人意，但老師還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)而不是一味的對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，學(xué)生寫(xiě)的東西再差，總有一些出彩或者思路新穎的地方，老師所做的不是將學(xué)生的缺點(diǎn)無(wú)限放大，而是將作文中的閃光點(diǎn)拿出來(lái)表?yè)P(yáng)并激勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)更有信心進(jìn)行作文寫(xiě)作。當(dāng)然了，為了學(xué)生的作文寫(xiě)作水平能夠更上一個(gè)臺(tái)階，對(duì)于學(xué)生作文中的不足之處一字不提略顯不合適，老師可以從讀者的角度給予評(píng)價(jià)，但注意用詞，盡可能以建議的方式，這樣學(xué)生才不會(huì)感覺(jué)信心不足，反而可能會(huì)信心倍增。與此同時(shí)，老師們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行相互批改，然后由老師進(jìn)行總結(jié)。

總之，作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，要以新課程理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，注重改革作文課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與，以生活而豐富學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)，讓學(xué)生從想寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，在日常生活中多寫(xiě)多練，這樣才能不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。