初中語文課堂教學如何構建高效課堂

韋俊文

【摘 要】高效課堂是教師追求的永恒主題。課堂教學過程是教師和學生共同完成的。只要教師精心備課，充分發揮自己的主導作用和鞏固學生的主體地位，采用恰當的教學策略，及時總結成功的經驗和失敗的教訓，高效地激發學生的學習興趣，高效課堂的構建自然水到渠成。

【關鍵詞】初中語文；高效課堂；教后反思

隨著社會的進步與發展，人們對社會各方面的要求都在逐漸提高。當今社會不僅要求學生能獲得更優秀的學習成績，還要求學生能有著高效的學習。面臨著這種現狀，如何打造高效的課堂就成為了教學上的一個挑戰。所謂的高效課堂就是確保在教學過程中，能夠完成相關的教學任務以及目標，同時要有顯著的教學效果。而教師如何去打造高效課堂是一個值得重點探究的問題。接下來，本文主要探究如何去打造初中語文的高效課堂。

一、關于目前的初中語文教學

往往在當前的語文教育中，由于受長期以來的應試教育的影響，學生的個性往往收到束縛。這可以體現為初中語文的教學形式較為單一化。初中的語文老師一般在教學過程中，沒有真正的處理好“教”與“學”的關系，往往是為了應試教育要完成的目標去教授學生，主要是在“教”學生，而沒有充分重視到應該要“以學生為主體”。

很多初中語文老師在教學過程中，往往是先導入新課，然后是閱讀課文以及生詞，再然后就是對課文進行分段落以及段落分析，最后是指導學生做好課后練習。這樣會嚴重影響學生的學習興趣，不利于學生對語文的學習。這樣單一的教學形式顯得很枯燥、無趣。因而，當前的初中語文老師應該在課程設計方面豐富化。教師的教學形式的單一化，很容易使得學生逐漸對語文的學習逐漸失去興趣或者是學習動力不足；進而就會造成整個教學的效率的低下。

教師角度來說，初中語文教學效率的低下受教師的知識結構水平以及個人素質的影響。而于學生來說，需要教師重視教學過程中的“以學生為主體”，以“學”為主；讓學生在語文學習中充分發揮其主觀能動性。這樣有利于形成良好的學習環境，有利于提高語文教學效率。

二、創新教學形式

教學形式的單一化問題，不是短時間可以完全解決掉的。教師應根據具體的實際情況去創新語文教學形式。教師要根據課程標準去創新教學形式，從而進行相應的課堂活動。在根據課程標準的基礎上去進行教學形式的創新，有利于明確教學目的。因為現在的初中語文教育離不開應試教育，所以不能在創新教學形式時，疏忽了課程標準要求完成相關的教學任務以及目標。

教師可以利用多媒體來進行初中語文教學。比板書更為全面，內容更加豐富。比如，學生在學習某篇課文的時候；教師可以加入朗讀的語音以及關于課文的圖片等資料。在語文課文的解讀中，往往缺乏對具體形象的解讀，這時候就可以利用多媒體來對具體的形象進行生動形象解讀。

教師可以在課堂中引入有助于語文教學的游戲活動，這樣容易激發學生的學習興趣。在得到娛樂的同時，還能完成語文教學任務及目標。還有可以在語文課堂中開設情景教學，即讓學生扮演相關的角色，或者是讓學生集體討論。這樣有利于學生在自主學習的過程中，能自主的去思考，鍛煉獨立解決問題的能力。這些策略都有利于去打造初中語文高效的課堂。

三、精心備課

教師在知曉每個學生語文學情的基礎上，緊緊圍繞語文新課程標準，深入鉆研每節課的教材內容，明確它在本單元、本課中的地位以及教學目標、重難點等。然后認真研讀與教學內容相關的一些教輔資料，抓住課堂教學內容的重點問題，靈活運用有效的教學手段，恰當取舍、整合，以激發學生在課堂教學中始終保持愉快的心態和強烈的求知興趣，有的放矢地進行教學。課堂上采用教師細心點撥，學生自讀、反思、互議等有效的教學手段，不僅將學生難學的說明文變得生動有趣，而且激發了學生學習的積極性和主動性，有效地發展了學生的思維、評價和辯論能力，增強了學生的民族自豪感。同時，讓學生對說明文的特點以及打比方、列數字、舉例子、引用、比較、摹狀貌等說明方法了如指掌，融會貫通，收到事半功倍的效果。這就是全備學生，深備教材，細備教法，準備學法，教必得法，行必高效的最佳見證。

四、教后反思

為了達到課堂教學目標的最優化，使各個不同層次的學生得到全面的發展，課后反思是必需的。它不僅使本節課成功的教學策略得以繼承，而且吸取了失敗的經驗教訓，在今后的教學中不再重演。當然，在課后反思的過程中，教師必須認真傾聽學生學習過程中的意見和建議，了解他們對課堂教學內容掌握的程度，尋求最佳策略，達到教學相長的目的。筆者在講完人教版九年級上冊施耐庵《智取生辰綱》一課后，認真詢問學生楊志謹慎小心、心思細膩、粗暴蠻橫的性格特點從哪些地方表現出來，反襯了什么？白勝的沉著冷靜從哪些地方體現出來？小說刻畫人物的方法是什么？故事情節是怎樣發展的？如此，知曉自己教學目的達到的程度和學生實際收獲的多少，吸取教學成功的長處，改進教學過程的不足，揚長避短。

五、結語

要想打造初中語文的高效課堂，教師要真正的去處理好“教”與“學”的關系，做好真正以學生為主體。不僅如此，教師應該給學生營造一個快樂學習的氛圍。打造初中語文的高效課堂是一個任重而道遠的目標，不是一蹴而就的，它需要教師的不斷努力。相信通過教師的不斷努力，一定可以真正打造初中語文的高效課堂，為語文教育事業做出一份應有的貢獻。