淺析新課改背景下小學語文教學技術的創新應用

【摘 要】教學技術是教學過程中的關鍵性輔助，是現代教育發展的應用必然。本文結合新時期的網絡信息技術的發展背景，指出小學語文教學中對多媒體教育技術、交互式技術、慕課平臺技術的創新應用策略，以期促進小學語文教學效率的提高。

【關鍵詞】小學語文；教學技術；創新

自新課改實施以來，小學語文教學不斷創新，結合教育技術不斷發展的契機，小學語文教學技術的應用也越來越豐富和普及，為了提高小學生的核心素養和語文教學的效率，在小學語文教學中實現教學技術的創新應用十分必要。就當前來看，正在應用的小學語文教學技術主要有多媒體教育技術、交互式技術、慕課平臺技術這三種，而這三種技術的應用都和信息技術有關。

一、多媒體教育技術的創新應用

多媒體教育技術在小學語文教學中的應用已經有十年多的時間，但是就當前來看，多媒體教育技術的應用大多是用來播放教師已經制作好的多媒體課件，以使教學內容更加豐富，但是如果充分認識到多媒體技術的功能，對多媒體技術加以創新應用的話可以同時實現小學語文教學的創新。

（一）課程錄制與播放

在小學語文教學中，教師可以自己制作課程教學視頻，比如微課視頻、公開課視頻等，一般來說小學多媒體教室中都可以實現這個功能，只需要有錄像設備即可。而錄制課程視頻時，學生們往往都會非常認真，可以提高教學效率。教師可以抓住小學生愛表現的心理，將每個單元相對重要的課程拿出來進行錄制，最后將錄制的視頻上傳到校園網站上，學生們可以登錄校園網就看到自己的課堂學習視頻，從而提升學生們的自豪感。而且教師還可以將整堂課進行剪輯，制作成微課教學視頻。

（二）自創動畫演示視頻

教師們除了會制作PPT課件之外，還應該掌握基礎的視頻剪輯軟件功能、flash動畫功能等，這樣教師就可以自制動畫演示視頻。例如在教學小學語文S版二年級的《小馬過河》一課時，教師就可以制作出簡單的動畫，讓學生一目了然地看明白小松鼠和老牛的高度差別，從而理解為什么松鼠和老牛的說法不一致，另外，教師還可以制作相似的動畫演示視頻，演示不同情況下要多思考，而不是盲目聽從他們的建議。

二、交互式教育技術的創新應用

當前，交互式教育技術的應用也比較普及，這一技術的關鍵在于利用網絡信息技術來實現課堂教學中教師和學生之間、學生和文本之間的交互對話，即形成課堂上的充分交流，讓學生成為課堂中活躍的主體。而交互式電子白板、平板電腦的應用都可以實現交互式教學，因此，在有了基本的設備和技術保障之后，教師要結合教學內容實現應用形式的創新。

（一）突出交互功能，促進師生互動

交互式教育技術的核心作用在于“互動性”，以小學語文S版三年級的《為什么不反過來試試》一課教學為例，在這一課中突出的是培養學生的逆向思維，通過逆向思維來發揮創造性，而創新創造能力的培養是小學生語文核心素養中的重要組成部分。課文中講述了布斯研制掃地機的思路，為此，教師可以通過交互式教學來讓學生利用電子設備排列指出布斯的研究思路，找出逆向思維的方法。然后教師可以提出幾個新的發明需求，讓學生通過逆向思維的方法來談談如何研發一個新機器，從而充分形成教師和學生之間的互動，提高課堂教學的積極氛圍，發揮教育技術的教學輔助作用。

（二）深入挖掘文本，提高理解能力

在應用教育技術進行互動時，不能忽視教材文本，因此，教師應多讓學生與文本知識形成互動，提高對文本的理解能力，從而提高語文綜合素養。以小學語文S版四年級的《虎門銷煙》一課的教學為例，教師可以應用交互式教育技術的功能，讓學生實現對文本的分段、句、字詞的深入閱讀，從而讓學生深刻體會到虎門銷煙的歷史意義，感受到林則徐的愛國風范。

三、在線慕課平臺的創新應用

在線慕課平臺是信息技術和教育技術共同發展的產物，國外最先形成慕課教育模式，近幾年來我國在慕課教育平臺的發展方面也有了很大的進步，現如今有多個資源豐富的慕課平臺都是對外公開的，教師在進行教學時可以利用慕課教育平臺中的資源來進行補充和輔助。一般情況下，教師會自己進行慕課資源的搜索，將一些優質的網絡資源借鑒運用到自己的教學課件中，這雖然提升了教學課件的質量，但是沒有充分發揮出學生的主動性。實際上，當前的小學生都具備基礎的計算機、平板電腦、智能手機的操作能力，教師完全可以將慕課平臺分享給學生，讓學生成為慕課平臺的使用者，通過慕課平臺來進行自學，這樣教師在進行課堂教學時也可以更加輕松，減少對基礎知識的時間安排，加強對拓展性知識的講解。而小學生在認識到在線慕課平臺的功能之后，也會逐漸形成自學的習慣，遇到一些問題會通過在慕課平臺中邊學習邊尋找答案，極大地促進了學生心智的成長，有助于促進學生自主構建知識體系。

綜上所述，小學語文教學應遵循現代教育發展趨勢，加強對教學技術的學習和創新應用，同時需要重視發揮學生的主體作用，給小學生更多地空間來進行自主學習，讓教學技術成為課堂教學和學生課下學習過程中的好幫手，實現教學效率的提升。

作者簡介：馮美麗（1980-），女，湖南省衡陽縣西渡鎮濱江學校，大學本科，主要從事小學語文教學工作。

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