淺談幼兒園安全教育存在的問題及策略

吳敏娟

【摘 要】幼兒教育必須將幼兒生命和加強健康教育放在工作的首要位置，安全教育是整個教育的核心，也是幼兒教育的基礎。在實際幼兒教育過程中，重視幼兒的主體性發(fā)展，加強對幼兒自我保護意識和自我保護能力的提升，以實現(xiàn)幼兒的自我成長，為幼兒身心健康發(fā)展打下基礎。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；問題

幼兒園的安全教育是幼兒園、家長與社會共同關(guān)注的重點內(nèi)容，也是幼兒工作的順利開展的關(guān)鍵，強調(diào)對幼兒安全教育，重視幼兒自身安全意識和安全能力的培養(yǎng)，立足于幼兒身心發(fā)展特點，以培養(yǎng)幼兒獨立人格，實現(xiàn)幼兒健全發(fā)展。

一、幼兒園安全教育中存在的問題

（一）幼兒自身的安全意識不強。幼兒時期，幼兒正處于一個“懵懂”的階段，認知能力有限，缺乏對安全問題的基本判斷和認知，對于哪些行為是不對的、是不安全的、是危險的缺乏意識。

（二）幼兒園安全教育工作有待提高。幼兒園教育更多的是體現(xiàn)在對幼兒認知能力的培養(yǎng)方面，對于幼兒的安全教育問題還存在重保護，輕教育、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練等問題。在具體的教育過程中，無論是家長還是教師都更加側(cè)重對幼兒活動范圍、行動的保護，幼兒要始終處于大人視線范圍內(nèi)，要時刻盯著幼兒活動，認為幼兒只有在大人安排的空間內(nèi)活動或減少活動就能減少安全問題的發(fā)生。甚至有些幼兒園一味的減少幼兒戶外活動時間，將幼兒“禁錮”在固定的空間內(nèi)，對幼兒不信任、不放心，不敢讓幼兒自主戶外自主活動，不僅剝奪幼兒通過實踐鍛煉提升自我保護能力的機會，而且也影響幼兒的思維發(fā)展，限制幼兒自主性、自由的發(fā)展。這種重保護、輕教育的心理有效的避免幼兒成長過程中遇到安全問題，為幼兒創(chuàng)造一個良好的安全環(huán)境，但是對于幼兒自身保護意識和自我保護能力方面的培養(yǎng)卻存在明顯的局限性。不管是教師還是家長都不可能時時刻刻陪伴在幼兒身邊，在幼兒未來學習和成長過程中更多的是依賴幼兒自身的力量、自身的意識和認知。

關(guān)于幼兒安全教育不能只是停留在理論層次，片面的教育幼兒什么該做、什么不該做、哪些行為是對的、哪些行為是錯的，而忽略逃生教育和逃難技巧訓練。過于強調(diào)安全的灌輸，使幼兒安全教育處于一個被動的接受狀態(tài)，幼兒可能明白教師講解的一些東西，但對于教師講解以外的東西、對于突發(fā)出現(xiàn)的問題，缺乏自我保護能力。安全教育質(zhì)量和效果普遍不高。

幼兒安全教育從知到行之間是存在一定距離的，需要不斷的加強實踐、訓練、鞏固，使幼兒由對安全的認知，轉(zhuǎn)為安全意識，由安全意識上升到安全行為，讓幼兒通過對安全教育主動建構(gòu)幼兒認知結(jié)構(gòu)體系。

二、幼兒園安全教育的策略

幼兒園的安全教育是幼兒工作的基礎，也是幼兒教育的核心內(nèi)容，無論是家長、幼兒園還是社會都對幼兒安全教育保持高度的關(guān)注和重視。在近年來，隨著幼兒安全教育觀念和意識的提高，關(guān)于幼兒安全教育工作也取得了長足的發(fā)展，幼兒安全教育質(zhì)量和水平越來越高，在提高幼兒工作的教育性同時，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，實現(xiàn)幼兒自我能力的提高和自我的發(fā)展。

客觀來講，幼兒安全教育包含多個方面：環(huán)境安全、幼兒園基礎設施的安全、食品衛(wèi)生安全、行為安全等等，我們在具體的教育過程中，要摒棄以往教育觀念和教育思想，將安全教育工作落實到根本，落實到具體，以培養(yǎng)幼兒安全行為、安全意識、安全能力為根本，從內(nèi)而外，保護幼兒發(fā)展的安全性。

（一）加強對幼兒安全意識的培養(yǎng)。幼兒階段，幼兒對于“安全”缺乏意識上的認知，什么是安全、什么是安全問題都還未形成意識上的了解。需要教師在具體的教育過程中，反復灌輸和加強聯(lián)系。如：不要和陌生人說話、不要接受陌生人給的東西、不要跟著陌生人走、不要在街道上跑、不要玩危險物品、遠離水、火等等，讓幼兒對安全形成一個更為系統(tǒng)和完整的意識體系，以進一步的規(guī)范幼兒行為，提高幼兒的安全防范意識。

（二）提高幼兒的自我保護能力。無論是家長還是教師，對于幼兒的保護并不是時刻的，幼兒在成長過程中，更多的是依靠自身的行為和思想，對此，我們在教育過程中，要注重對幼兒安全行為的培養(yǎng)。以安全意識為基礎，強調(diào)對幼兒面臨安全問題時的解決能力和保護能力，通過反復的演習、練習，加強幼兒對安全的敏感度，提升幼兒的警覺性和自我保護能力。

（三）為幼兒提供安全的成長環(huán)境。客觀環(huán)境對于幼兒身心發(fā)展而言也起到一個直接的作用。從安全層面上來看，安全的環(huán)境是建立在游戲設施、活動設施的安全、客觀環(huán)境的安全等方面，為幼兒提供安全的成長環(huán)境，排除幼兒活動中可能存在的安全隱患，定期加強對基礎設施的檢查，讓危險遠離幼兒，保障幼兒身心健康發(fā)展。

（四）建立健全的安全管理制度。

安全教育是幼兒園教育的核心，幼兒園作為幼兒教育的專業(yè)機構(gòu)，要發(fā)揮其專業(yè)性和教育性特征，全面落實幼兒安全教育工作，建立健全的幼兒安全管理制度，將安全教育落到實處、落到根本，避免危害幼兒安全的失職行為出現(xiàn)。

三、結(jié)束語

幼兒園安全教育涉及到幼兒工作的各個環(huán)節(jié)和各個方面，教師在具體教育工作過程中，要強調(diào)對幼兒主體性的發(fā)展，重視幼兒的安全意識和安全能力，讓安全教育不再是口頭上的教育，也不在片面強調(diào)對幼兒行為的控制方面，而是采取更為主動的教育方式，讓幼兒在潛移默化中提升自我保護能力，進一步的提高安全教育的價值。

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