英語教學(xué)中新聞?dòng)⒄Z的重要應(yīng)用價(jià)值

張磊

摘要：新聞?dòng)⒄Z以獲取便利、篇幅短小、用詞準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢被廣泛的應(yīng)用于英語教學(xué)中，希望以此能夠有效地提高同學(xué)們聽、說、讀、寫的能力。本文詳細(xì)的分析了新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中的重要性以及新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中的應(yīng)用，并簡單的敘述了使用新聞?dòng)⒄Z可有效提升英語的教學(xué)效果，旨在探討新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值并提高新聞?dòng)⒄Z的使用范圍。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；新聞?dòng)⒄Z；應(yīng)用價(jià)值

一、新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中的重要性

當(dāng)前大學(xué)生不僅能看懂以英語為語言的電視節(jié)目和紙質(zhì)媒體，還要做到能聽懂從他人口中說出的英語，如英語廣播，與老外簡單交流無阻礙等，這才符合大學(xué)英語中的《課程要求》。但是有關(guān)資料表明，現(xiàn)階段我國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，雖說有很大一部分的大學(xué)生獲得了四、六級證書并且考試成績優(yōu)異，但是他們更側(cè)重于閱讀和寫作方面的優(yōu)秀，在理解英語和口語表達(dá)方面仍然有很大的提升空間。針對這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在充分利用新媒體的基礎(chǔ)上，把英語新聞應(yīng)用到英語教學(xué)中，不但可以提高同學(xué)們對英語的感性認(rèn)識(shí)，還將極大地提高他們的英語綜合能力，對英語教學(xué)有很重要的意義。

信息化時(shí)代，教師獲取新聞?dòng)⒄Z的方法非常多，也非常快捷。可以從廣播電視中得到新聞?dòng)⒄Z的基本信息，也可以從網(wǎng)上共享資源中下載有關(guān)內(nèi)容。同樣的，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及使得幾乎所有的院校都利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這大大方便了英語教師把新聞?dòng)⒄Z融入到英語教學(xué)中，他們可以利用多媒體技術(shù)把手中的新聞?dòng)⒄Z資料用音頻和視頻的方式展示給學(xué)生，打破英語學(xué)習(xí)只局限于教材的局面，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把新聞?dòng)⒄Z應(yīng)用到英語教學(xué)中可以有效提高課堂效率，更容易使大學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語中的《課程要求》。

由于通過多媒體技術(shù)可以讓新聞?dòng)⒄Z以音頻或視頻的方式呈現(xiàn)出來，因此非常有利于練習(xí)發(fā)音。新聞?dòng)⒄Z中的播報(bào)人員都接受過專業(yè)的播音教育，因此有很強(qiáng)的專業(yè)性，他們不僅吐字清晰，字正腔圓，而且播報(bào)的速度和語速都很到位。新聞?dòng)⒄Z中的語境都很真實(shí)，能使同學(xué)們自然而然的融入到新聞?dòng)⒄Z中，直面感受英語所帶來的魅力。其中，新聞?dòng)⒄Z是一種很正式的、客觀的新聞報(bào)道，因此“俚語”出現(xiàn)率很低，而且不存在“方言英語”的問題，可以很好地幫助同學(xué)們理解新聞?dòng)⒄Z內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練他們聽力和發(fā)音的練習(xí)。如教師可以經(jīng)常向同學(xué)們播放VOA和BBC中的新聞?dòng)⒄Z，這里面的發(fā)音絕對是原汁原味的、純正的英式英語和美式英語，根據(jù)他們的發(fā)音同學(xué)們可以糾正自己的發(fā)音，包括完善語音語調(diào)。

新聞?dòng)⒄Z題材多樣，內(nèi)容廣泛，其中政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、娛樂等為主的新聞?dòng)⒄Z是最常見的。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能夠引起同學(xué)們極大地興趣，激發(fā)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。而且新聞?dòng)⒄Z可以拉近同學(xué)們與英語之間的距離。眾所周知，我國高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境還有待優(yōu)化，因?yàn)槲覀冎皇菑臅旧蠈W(xué)習(xí)英語，在課堂上和實(shí)際生活中使用英語的機(jī)會(huì)非常少，平常更是難以接觸到，以至于同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生英語和許多學(xué)習(xí)的理論知識(shí)一樣距離他們生活很遙遠(yuǎn)的感覺，使得他們不但容易忘記所學(xué)的英語知識(shí)，還會(huì)感到學(xué)習(xí)英語很痛苦。但是新聞?dòng)⒄Z把同學(xué)們平時(shí)所了解的新聞信息用英語表示出來，可能一開始會(huì)感到別扭和陌生，但確實(shí)讓英語一步步走進(jìn)了同學(xué)們的心中，使他們用自己學(xué)過的英語去獲得通過漢語可得來的信息。這不但可以加深同學(xué)們對學(xué)過的英語知識(shí)的印象，而且可以提高他們學(xué)習(xí)英語的信心和積極性，自主的利用身邊的資源去學(xué)習(xí)英語，從而在不知不覺中提高英語水平。

二、新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用好課前五分鐘

剛開始時(shí)可以播放一首輕松、歡快、熱情的英文歌曲或者是讓同學(xué)們隨意的用英語進(jìn)行口語對話、美文誦讀、故事講述等，使同學(xué)們?nèi)谌氲接⒄Z氛圍中，快速進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。等到同學(xué)們適應(yīng)了這種上課模式時(shí)，可讓他們口頭播報(bào)新聞?dòng)⒄Z，同時(shí)簡單的評價(jià)和總結(jié)同學(xué)們的播報(bào)活動(dòng)，注意按照學(xué)生的學(xué)號依次來進(jìn)行播報(bào)新聞，讓每一個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。如此一來，同學(xué)們會(huì)在課下提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)熱門新聞或自己的興趣查閱有關(guān)的資料，并摘錄或改寫。可以說這種做法一舉多得，不僅可以鍛煉同學(xué)們的聽力、閱讀理解能力、寫作能力，更重要的是可以鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

（二）視聽練習(xí)中新聞?dòng)⒄Z的應(yīng)用

在進(jìn)行視聽練習(xí)前，可以先向同學(xué)們講解一下應(yīng)注意的問題，并把其中學(xué)生不理解的單詞和語言表達(dá)事先指出，同時(shí)選擇篇幅合適的新聞?dòng)⒄Z，以便同學(xué)們更好地接受、理解新聞的基本內(nèi)容。在進(jìn)行第一遍視聽時(shí)，可讓同學(xué)們記錄下來關(guān)鍵的單詞或短語；在第二遍、第三遍之后，讓同學(xué)們對新聞內(nèi)容進(jìn)行翻譯和講解，同時(shí)教師把新聞內(nèi)容翻譯給學(xué)生聽，讓他們與自己的翻譯進(jìn)行比較和分析，從而找出其中存在的差異：最后根據(jù)同學(xué)們的理解和接收情況再讓他們視聽幾遍新聞?dòng)⒄Z，隨后讓他們模仿播音員的發(fā)音對新聞內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。進(jìn)行視聽練習(xí)時(shí)，由于新聞?dòng)⒄Z題材多樣、報(bào)道及時(shí)的特點(diǎn)，可以開拓同學(xué)們的視野，同時(shí)提高寫作能力。新聞?dòng)⒄Z具有一般新聞所具備的新聞特點(diǎn)，如真實(shí)性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性等，因此它報(bào)道的新聞內(nèi)容會(huì)真實(shí)地反映當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗、風(fēng)土人情以及社會(huì)環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等，所以同學(xué)們可以了解和學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z中涉及到的國家和地區(qū)中的知識(shí)背景和文化背景，這些背景能使同學(xué)們更好地理解新聞?dòng)⒄Z內(nèi)容，開拓他們的思維和視野，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和生活的熱情。同時(shí)新聞?dòng)⒄Z語言標(biāo)準(zhǔn)、合理，而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，非常合適同學(xué)們把其當(dāng)范文進(jìn)行寫作能力的鍛煉。

（三）組織熱點(diǎn)話題討論活動(dòng)

近年來，大學(xué)英語教材幾經(jīng)改版和修訂，希望為各大高校提供一個(gè)盡可能完美的教材，但不管怎樣，教材限制太多，內(nèi)容不可能全面，再一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新聞病毒式的傳播速度使教材的時(shí)效性問題越來越突出，而且社會(huì)的快速發(fā)展導(dǎo)致大量的新詞新義出現(xiàn)，教材的龜速更新已不能緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。因此針對這一狀況，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和焦點(diǎn)新聞組織討論或辯論賽，以實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的補(bǔ)充。如近兩天全民關(guān)注的熱點(diǎn)問題，俄羅斯閱兵式以及我國解放軍儀仗隊(duì)的壓軸出場，挑選幾條與之有關(guān)的新聞?dòng)⒄Z，讓同學(xué)們進(jìn)行討論，談?wù)勊麄儗τ谶@場勝利日慶典的認(rèn)識(shí)和看法。使同學(xué)們了解整個(gè)慶典盛況的同時(shí)，還可以簡單地向同學(xué)們介紹一下時(shí)代背景，不但學(xué)習(xí)了慶典的相關(guān)英語表達(dá)，還培養(yǎng)了他們的人文素養(yǎng)。對熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論和辯論，可以拉近英語與同學(xué)們的之間的距離，因?yàn)檫@些新聞?dòng)⒄Z和學(xué)生的日常生活非常貼近，是他們所關(guān)注的。也是他們所了解的。同時(shí)這些熱點(diǎn)新聞可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而引導(dǎo)他們更多的關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)，以培養(yǎng)他們的社會(huì)參與意識(shí)和對社會(huì)負(fù)責(zé)人的態(tài)度，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

（四）舉例引入講解詞匯

在講解單詞和詞組時(shí)舉例引入當(dāng)前各種新聞?dòng)⒄Z，以加深同學(xué)們的理解和記憶。如在講die時(shí)，可根據(jù)鄧麗君逝世二十周年的新聞來編輯一條有關(guān)die的用法的新聞?dòng)⒄Z，這條新聞不但真實(shí)生動(dòng)，而且因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)喜歡同鄧麗君的歌，他們一定對die的用法印象深刻并且牢牢地掌握住。英語教材中的例子，雖然很經(jīng)典也很準(zhǔn)確，但是沒有特點(diǎn)，而且在實(shí)際生活中并不常用，導(dǎo)致同學(xué)們不易記住，也不利于練習(xí)口語表達(dá)能力。但是利用當(dāng)前的新聞?dòng)⒄Z舉例講解詞匯，可以讓學(xué)生很容易的理解和記住詞匯的意思與用法，并且新聞的日新月異以及極快的傳播速度，能讓同學(xué)們不斷接觸到相同或相似的新聞?dòng)⒄Z，以鞏固他們所學(xué)的詞匯知識(shí)。新聞?dòng)⒄Z有很豐富的詞匯量而且更新速度快，堅(jiān)持閱讀英語新聞的同學(xué)可以很好地積累大量的詞匯并且都是最實(shí)用、最新穎的。

三、使用新聞?dòng)⒄Z提升英語教學(xué)效果

現(xiàn)階段，我國高校英語教育中，不管是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)模式上都存在著很大的弊端，而新聞?dòng)⒄Z則可以創(chuàng)造一個(gè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，極大地提高英語教學(xué)效果。因此教師要在把握英語語言規(guī)律的同時(shí)，充分的發(fā)揮新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中的作用，從而促進(jìn)我國英語教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，最重要的就是對聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及現(xiàn)有的英語教材無法滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求，從而導(dǎo)致我國高校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。新聞?dòng)⒄Z的引入，對學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力有很大的積極影響，而且同學(xué)們通過新聞?dòng)⒄Z還可以了解和學(xué)習(xí)國外的社會(huì)文化，進(jìn)一步加強(qiáng)對英語新聞的理解。新聞?dòng)⒄Z教學(xué)加快了“填鴨式”教學(xué)模式被摒棄的速度，它高度體現(xiàn)了與多媒體教學(xué)技術(shù)的融合，使整個(gè)課堂變得高效而自由，并且教師可以通過遠(yuǎn)程教育和移動(dòng)教育進(jìn)行英語教學(xué)，使其不再局限于教室和課桌前，不用受時(shí)間和空間的限制。同時(shí)新聞?dòng)⒄Z內(nèi)容的多樣性極大地引起了同學(xué)們的求知欲和好奇心，使得他們在課余時(shí)間能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集新聞?dòng)⒄Z以提高英語水平，由此看來，把新聞?dòng)⒄Z帶入到英語教學(xué)中，為同學(xué)們營造了一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，不知不覺中提高了同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、使用英語新聞材料注意的問題

在英語教學(xué)過程中，英語新聞的應(yīng)用效果與教師的掌握及駕馭程度具有密切的關(guān)系。比如，對于同篇與社會(huì)熱點(diǎn)話題相關(guān)的英語新聞材料，有教師在進(jìn)行講解過程中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有教師的講解會(huì)使學(xué)生感受到枯燥乏味，對社會(huì)生活具有倦怠的心理。所以，教師就要重視英語教學(xué)過程中新聞材料的選擇，以教書教書育人作為原則，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累，還要重視學(xué)生的心理動(dòng)向。在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，新聞?dòng)⒄Z的材料選擇要注意以下方面：

其一，注意循序漸進(jìn)。在對新聞?dòng)⒄Z材料進(jìn)行選擇過程中，要對其難易程度進(jìn)行判斷，主要包括兩方面的內(nèi)容。第一方面，觀察教材是否是學(xué)生在日常生活中所接觸的，如果是，因?yàn)閷W(xué)生大腦中已經(jīng)具有相關(guān)信息，那么在理解及學(xué)習(xí)過程中就較為容易，材料的難度較小：如果不是，那么學(xué)生的理解及學(xué)習(xí)都較為困難。所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，選擇較為簡單的英語新聞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，之后逐漸融入具有一定難度的英語新聞材料，這樣不僅不會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)自尊心進(jìn)行打擊，還能夠有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。第二方面，重視英語新聞中的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)，觀察其是否滿足學(xué)生自身的語言掌握水平。如果新聞?dòng)⒄Z中的詞匯及語言結(jié)構(gòu)是學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)的，那么學(xué)生就會(huì)不理解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自信心都有嚴(yán)重的打擊，對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所影響。所以，教師要對新聞材料進(jìn)行有效的處理，將其中的主體和觀點(diǎn)進(jìn)行有效突出，以此有效提高英語教學(xué)的質(zhì)量及效果。

其二，堅(jiān)持以人為本。新聞?dòng)⒄Z中的題材及內(nèi)容多多少少都會(huì)存在一定的爭議，其中不僅包括對人生的看法及認(rèn)知，還包括對社會(huì)的看法及認(rèn)知。那么教師就要保證自身觀點(diǎn)及看法的積極性，保證其能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生的正確思想及觀點(diǎn)。現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)能力較快，并且都是在正確價(jià)值觀及人生觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，對于社會(huì)具有強(qiáng)烈的探索精神及好奇心，但是并沒有完善且獨(dú)立的價(jià)值體系，外界的多種因素都會(huì)對其造成一定的影響。所以，教師在對新聞?dòng)⒄Z教材進(jìn)行評價(jià)的過程中，要提出正確的態(tài)度及觀點(diǎn)，以此對學(xué)生正確價(jià)值體系的養(yǎng)成進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師可以選擇能夠引導(dǎo)學(xué)生從客觀方面評價(jià)社會(huì)現(xiàn)象的材料，并且在進(jìn)行講解過程中要對評價(jià)的客觀性進(jìn)行重視，從而使學(xué)生能夠塑造完善的人格，不能夠只是將自身的主觀情緒表現(xiàn)出來，更不能夠?qū)⒆陨淼钠婕跋麡O的情緒表現(xiàn)出來。并且課堂的結(jié)束并不表示學(xué)習(xí)就到此結(jié)束，下課之后也要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生布置英語新聞，使學(xué)生能夠自己進(jìn)行搜索，之后在課堂中將自己的觀點(diǎn)發(fā)表出來。

五、結(jié)語

綜上所述，新聞?dòng)⒄Z具有短小精悍、內(nèi)容豐富、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，正好彌補(bǔ)了當(dāng)前英語教材中內(nèi)容滯后、真實(shí)性較差的問題，而且它可以有效地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情和主動(dòng)性，很好的提高他們在聽、說、讀、寫等方面的能力，所以新聞?dòng)⒄Z對提高英語教學(xué)課堂效率有重要的意義，因此教師一定要加強(qiáng)新聞?dòng)⒄Z在英語教學(xué)中的應(yīng)用，并通過互聯(lián)網(wǎng)中的共享資源，充分發(fā)揮新聞?dòng)⒄Z的作用，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)其背后的文化內(nèi)涵，促使他們?nèi)ゲ樵兒土私飧嗟男侣動(dòng)⒄Z，在潛移默化中提高他們的英語水平，以形成一個(gè)良好的循環(huán)系統(tǒng)。