淺析大學生創新創業能力提升策略

魏鵬

摘要：隨著社會的發展進步，大學生在整個社會發展中的作用越來越突出，是極具創新性也是最有潛力的創業主力軍。但是大學生的創業意向以及創業能力受到了各個方面的影響，還需要學校以及家庭的支持和培養，從而進一步提升大學生的創新創業能力。對此，本文針對大學生創新創業能力的影響進行了深入的分析，并提出了相關的提升策略，以期能夠不斷地優化高校的人才培養模式，提升創新創業教育能力，促進社會的進一步發展。

關鍵詞：大學生；創業意向；成因；創新創業；對策

社會的發展的不斷進步的，創新就是能夠促進社會發展的動力源泉，同樣，對于一個民族來講，創新是其傳承進步的靈魂所在，也是一個國家繁榮昌盛、興旺發達的不竭動力。而大學生則是擔負著創新潛力的社會群體，大學生的創新創業能力不僅是國家發展的未來，還是民族進步的源泉。如何才能培養出適合社會發展需要的、具有創新創業能力的大學生，高校所設置的教育專業結構，學科結構、教學手段以及人才培養的模式，渠道了決定性的作用。但是，就目前而言，我國的關于大學生創新創業能力的教育培養還處于初期摸索的階段，不僅大學生的創新意識較為薄弱，并且進行創業的成功率也比較低，所以高校以及教師不斷地開展大學生創新創業教育十分重要。

一、大學生創新創業能力提升的重要性和必要性

（1）培養大學生的創新創業能力有利于社會主義市場經濟的發展需求。

自從我國實行改革開放政策以來，我國的社會經濟進入了飛速發展的時期，同時對人才的需求越來越多，要求也越來越高，尤其是具有創新能力的人才，只有這樣才能源源不斷的為我國社會主義市場經濟提供新的活力。而大學生作為時代發展的驕傲，其擁有的學識智慧以及能力能夠為社會的發展，創造更多的實體組織，不斷地開拓新的經濟領域，為社會的發展進步提供動力。

（2）培養大學生的創新創業能力有助于緩解大學生的就業壓力

隨著我國社會經濟的不斷發展，人們對知識的求知欲越來越高，同時，各類高校也在不斷地增加招生人數，導致我國大學生的數量越來越多，進而畢業生人數也大大增加，在2014年甚至突破了七百萬的大關，到現在2017年，畢業生人數也達到了795萬，到2018年極可能突破八百萬，再加上各類中職院校以及退伍軍人等等，大學生的就業壓力越來越大，就業難進入一種新常態。在大學期間通過不斷地培養學生的創新創業能力可以有效地提高學生的就業競爭力，促使學生開創新的就業方式，進而可以有效地緩解大學生的就業壓力。

（3）培養大學生的創新創業能力促進高校轉型發展

隨著高校招生人數的大大增加以及擴招政策的實施，我國的大學教育已經步人大眾化的階段，隨著大學生數量的逐年遞增，我國的高等教育已經形成規模最大，但是人才培養質量稍低的特點。因此，面對現在新時期的到來，高等院校需要不斷地進行轉型發展。所以，大力發展創新創業教育，能夠自高校擴招政策實施以來，我國大學教育確立人才培養的新模式以及新目標，以大力提升大學生的創新創業能力為教育的核心，不僅能夠為滿足社會經濟發展需要提供個源源不斷的人才，還能促進高等院校的轉型。

二、大學生創新創業能力提升策略

（1）優化創新創業課程體系

培養大學生的創新創業能力首先需要高校不斷地優化課程體系，為大學生創興創業教育提供支撐基礎。進行教育課程設置的過程中，在重視理論基礎學習的同時，還要注重在實踐方面的鍛煉，課程體系既要注重基礎性，實用性，還要注重寬廣性，要涉及到創新創業的方方面面。所以要不斷地優化課程體系，要立足于社會發展的實際需求，不斷地增加創新創業新的前沿理論知識和實踐知識，加強學生在實踐方面的應變能力，促使學生尋找到適合自己的科學的創新創業知識結構。另外，在進行實際教學時，高校教師還要注意改變傳統的授學模式，把單向的理論教學與啟發式教學相結合，實現理論知識教學與實踐相結合的培養教學模式。

（2）建立多學科綜合的導師團隊

對于大學生進行創新創業教育是一項重要的人物，也是一個復雜而具有多層次的教育過程，涉及到了多個學科知識，不僅包括最基本的經濟學、管理學這兩個學科，還涉及到心理學、社會學、法學以及成功學等等，在進行創新創業課程教學當中，除了理論教學之外，更重要的是將理論應用到實踐當中，因此這對授學教師的要求就更高，需要教師能夠擁有多個學科的能力，才能完成繁雜的教育內容的。但是一個教師的能力有限，所以需要組建具有多學科的導師團隊。因此，組建多學科導師團隊，需要高校從社會的各行各業當中，聘請企業專家和成功人士，來滿足創新創業教育的導師團隊需求，這樣才能為創新創業教育的提供有力的保障。不僅能夠為大學生提供更加全面的創新創業理論，還能進行實踐指導。

（3）為大學生創新創業搭建實踐平臺

為了保證大學生的創新創業能力能夠在實踐當中得以應用，學校應當建立實踐平臺，為大學生創新創業能力的培養提供載體，這樣不僅能夠為大學生的創業意識以及創業技能的發揮提供有效的途徑，還能夠為大學生創新創業教育提供相應的輔助手段以及保障功能。通過實踐平臺可以為學生舉辦各種各樣的創新科技參與項目、各類科學技術競賽以及商業模擬等豐富多彩的活動，讓學生在實踐的過程中，促使大學生不斷提升創新創業能力，鍛煉學生的實踐精神、培養學生綜合全面的素質。另外，還可以通過大學生科技園、大學生實訓中心、大學生創業基地等等，促使將創新創業理論應用于實踐，提升大學生的創業能力。

另外，建立大學生創新創業能力實踐平臺，其搭建以及管理的過程是非常龐大且發雜的系統工程，為了在搭建和管理的過程中能夠高效的運行且合理的運用，相應的高校要建立并健全一些列的規章制度，并在教育的過程中，不斷地積累經驗，查漏補缺，完善高校大學生創新創業教育實踐平臺以及教育課程體系。

三、結語

總之，對大學生進行創新創業能力的培養以及提升，是為社會提供高素質人才的必然手段，并且是一項非常復雜的系統工程，因此，各個高校要積極地轉變創新創業教育的發展理念，構建創新創業教育生態體系，實現大學生創新創業能力的提升，以打造更多的大學生創新創業成功項目，推動社會經濟發展。

（作者單位：湖北中醫藥大學）