提高高中漢語言文學教學質量的有效途徑分析

章澤昊

眼下我國社會經濟發展空前迅速，逐漸成為了世界大國，這使得漢語言文化也實現了更好的發展，在世界上各個角落先后流行起來。對于語言的學習也就是在國家的學習文化背景，尤其是漢語言，歷史悠久、文化底蘊深厚，極具藝術魅力和文化內涵。但是從目前的實際情況來看，高中漢語言文學教學中還存在很多問題，本文對此做了深入研究，站在學生的角度分析了目前高中漢語言文學教學現狀，并結合實際情況提出了幾點提高教學質量的有效途徑。

漢語言文學教學目的是培養學生的人文素養，相較于其他學科來說并沒有清晰的定位，主要彰顯的是我國的傳統精神和人文內涵，高中漢語言教學對于提升學生的核心素養來說十分重要，視培養應用型、復合型人才的重要途徑，極具應用價值。

漢語言文學概述

漢語言文學是中華文化的精髓，是千百年來積淀下來的傳統文化，不僅傳承了漢語的特點，同時也極具藝術魅力，在學習漢語言文學的過程中可以有效的提高學習者的文化水平以及文學素養。漢語言涉及的范圍十分廣泛，大到文學名著、民族語言，小到字詞句段、篇章結構，深到思維邏輯、語法修辭。我國傳統文化多種多樣，千姿百態，漢語言文化只是其中的一種。可以為讀者創造最良好的閱讀體驗，體驗到文鲞的內涵和情感的真諦。

高中漢語言文學教學質量現狀

眼下社會經濟不斷發展，教育事業得到了飛速的進步，對于學校的教育要求也發生了一定的改變。漢語言文學屬于一門比較傳統的人文學科，在落實素質教育中不容忽視。但是從目前的實際情況來看，很多學校對于漢語言文學教育并不重視，教師方面習慣采用傳統的教學方式，注重學生的文學賞析，教學內容枯燥呆板，毫無實用性，導致學生的學習興趣很難得到提高，筆者身邊不乏存在抵觸漢語言文學的學生。對此如何改變教學質量，幫助學生走出困境成了目前的重要內容。

高中教學中提高漢語言文學教學質量的途徑

優化漢語言文學的教學內容

漢語言文學知識涉及范圍十分廣泛，而且語言一直在不斷更新和還貸，對此，在教學模式和教學內容上也要隨著實際變化不斷更新。教師要做的就是明確教學目標。通過各個學科之間的聯系進行漢語言文學教育。對于書本內容要適當進行精簡和篩選，聯系生活實際，同時，在教學過程中精簡書本內容，增強內容的實用性以及專業性，這樣不僅可以幫助學生養成良好的語言習慣、強化語言能力，也有助于人文素養的提升。

改進漢語言文學的教學方法

新課改的推行注重素質教育，在目前這種教育背景下，傳統的教學模式逐漸被淘汰，已經無法滿足學生的實際需求，對此漢語言文學教學方式的改進迫在眉睫，是培養學生學習興趣、強化學生主體地位、提升教學質量的重要途徑。因此在學生的角度看來，教師必須要做到如下幾點：

（1）注重基礎知識的教授，從學習習慣、學習能力、學習水平等多方面分析，結合實際情況改進教學方式，全面激發學生對于漢語言文學的興趣，提升課堂參與度，避免學生出現被動學習的問題。

（2）適當利用新型技術輔助教學，比如多媒體技術、投影技術、電子白板技術等等，豐富課堂教學內容，增強教學趣味性，在吸引學生注意力的同時幫助其更好的理解并掌握知識。

培養學生的創新思維和能力

培養學生創新思維。漢語言文學屬于一種特殊的藝術形式，是對中國傳統文化語言另一種意義上的繼承和發揚，身為一名學生不僅要深入體會其中的精髓，還要不斷探索，勇于發現，從中吸取精神動力。對此教師在教學過程中必須要注重學生創新思維的培養，做好學生的引導和教育，鼓勵其大膽質疑，勇于發表見解，這樣才能更好的提高漢語言教學質量。

培養學生創新能力。漢語言文學相較于其他學科來說涉及到的內容比較廣泛，具有很強的綜合性，因此教師在教學過程中要注重培養學生的創新能力。首先幫助學生提高基礎知識水平，使其充分了解漢語言文學的特點和作用，然后在結合實際情況選擇有效的模式進行課堂教學。過程中學生也要積極配合，熱情參與，認真聽從教師的教誨，找準自己的位置和水平，結合實際情況選擇合適的學習方法，敢于質疑，大膽想象，不斷培養良好的創新能力。

綜上所述，眼下我國經濟不斷發展，漢語言也得到了更加廣泛的應用，對于人們的素質培養以及文化提高有著重要作用。對此，身為一名高中生必須重視起來，學好漢語言，深入理解漢語言文化內涵，結合自身的實際情況加強學習力度；此外教師也要注意到重要性，采取有效的教學模式，在提高下課堂學習質量的同時不斷提升學生的文學素養。