做好離校未就業高職畢業生就業指導工作的思考

蔣冠周

【摘要】本文通過分析高職院校離校畢業生未就業的成因，提出依托互聯網搭建就業互動平臺、引導畢業生做好個人職業生涯規劃、加強高職院校畢業年度學生的創新創業指導、建立招生就業聯動機制等做好離校未就業高職畢業生就業指導工作的建議

【關鍵詞】離校未就業 高職畢業生 就業指導

一、前言

我國高校畢業生人數自高考擴招以來持續增長，根據最新統計數據，預計2018年高校畢業生人數高達820萬人，再創歷史新高。伴隨國家產業的轉型升級，經濟增長速度放緩的挑戰，新增勞動人口與社會就業崗位之間“供大于求”的結構性矛盾愈發突顯，部分離校牛業生未能順利就業，這是一個影響到社會與家庭穩定和諧發展的問題。因此，研究如何做好離校未就業高職畢業生的就業指導工作，協助該群體順利高質量就業具有重要意義。

二、高職院校畢業生離校未就業原因

（一）高職院校層面原因

首先，大部分高職院校為了確保完成國家和省里初次就業率統計的工作質量，把就業指導工作的重點關注在畢業生離校前，投入大量的人力物力，而畢業生離校之后的跟蹤調查與后續指導服務不到位。第二，部分高職院校熱衷于舉辦大型招聘會而忽略了小型的專場專業對口招聘會，導致畢業生求職面試的效率不高，大量時間消耗在排隊投簡歷。最后，部分高職院校的專業設置不合理，未能符合社會實際的用工需求，導致所培養的畢業生不能“適銷對路”。

（二）畢業生自身原因

部分牛業生未能對自身的職業生涯進行科學、客觀、合理的規劃，牛業時對今后的出路非常迷茫，不知該如何選擇。同時，因生活物質水平的提高，部分畢業生沒有參加工作賺錢的迫切需求，出現“啃老族”、“慢就業”等現象。最后，有部分已就業的畢業生就業心態浮躁，頻繁更換工作，就業穩定性較差。

（三）企業層面原因

首先，部分企業的招聘工作未能與高職院校畢業生的人才培養計劃有機結合，導致出現企業進校園招聘時畢業生已離校實習或因未完成學業而不能應聘的時間錯位現象存在。另外，部分企業過度追求工作經驗或學歷門檻等也影響到畢業生的求職就業。

三、做好離校未就業高職畢業生就業指導工作的建議

（一）依托互聯網搭建就業互動平臺

高職院校可開發基于“互聯網+”的就業互動平臺，平臺主要為高職院校、歷屆畢業生及用人單位三方用戶提供服務。

其中，高職院校可通過平臺向畢業生精準推送企業招聘信息、就業創業政策、求職技巧、培訓信息等數據。同時，依托平臺建設歷屆畢業生資源信息庫，及時更新畢業生的聯系方式與就業信息，持續跟蹤調查，動態掌握畢業生離校之后的就業情況。最后，高職院校還可通過平臺的數據統計，分析畢業生的畢業流向、就業質量、就業滿意度等信息，為學院開展就業指導工作及制定人才培養計劃提供客觀的參考依據。歷屆畢業生可通過該平臺檢索相關的招聘信息，及時向學院反饋個人的就業、創業或離職情況，尋求學院的就業指導服務。同時，還可通過平臺搭建的互聯網系統進行網絡視頻面試、職業測評、在線培訓學習等。用人單位成功注冊并通過資質審核后，可通過平臺發布招聘信息，查詢高職院校的人才培養計劃，網絡視頻面試和線上測評應聘的畢業生。

（二）引導牛業生做好個人職業生涯規劃

職業生涯規劃可幫助畢業生根據個人的實際情況及社會的職業環境現狀，經過科學、客觀的綜合分析之后，找到個人的職業定位與發展目標，制定相應的行動計劃并付諸實施。到了大三畢業年度時，指導畢業生重新評估個人大一所做的職業生涯規劃，根據兩年來個人的成長與外部職業環境的變遷，評估修訂個人的職業定位、生涯路線、實施計劃、階段目標等。同時，對畢業去向、職業選擇、就業區域及期望薪酬等有清晰、客觀、合理的判斷，通過職業生涯規劃的前置，以生涯發展目標為驅動力，引導學生合理安排個人的職業發展，有效解決畢業生畢業時對于個人出路的迷茫問題，增強畢業生的就業穩定性、就業質量與就業滿意度。

（三）加強高職院校畢業年度學生的創新創業指導

完善高職院校大學生創新創業指導體系，大力推動創新創業教育與專業課程教學融合，將培養創新創業思維、方法和能力融入專業教學各個環節，培養大學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。為畢業年度內的大學生提供精準化、個性化的創新創業指導，鼓勵、引導、扶持有創業意愿的畢業生成功創業。

例如廣東建設職業技術學院實施了創新創業教育“123”工程——即面向100%全體學生開設18學時1學分的《創新創業基礎》公共必修課通識教育；在畢業年度內，面向20%有志于創新創業的學生開設“創業精英班”，提供系統的教育和培訓l，鼓勵教師開設財稅、金融、法規、企業管理、風險控制、知識產權保護等創新創業實務任選課程，引入SYB課程體系和創新創業教育慕課、視頻公開課等在線開放課程；為3%有創新創業意愿和能力的畢業生提供創新創業實踐的資金、師資、平臺、空間支持，開展各類創新創業實踐活動，致力培養創新創業型人才。在濃厚的創新創業氛圍熏陶下，學生表現出極強的創業創富能力，涌現出一批創新創業人才，帶動就業質量的提高。

（四）建立招生就業聯動機制

建立高職院校畢業生就業與專業設置及招生計劃聯動機制，將畢業生就業率、就業質量、就業對口率、就業滿意度、用人單位需求總數等指標進行縱向與橫向的比較分析，作為制定下一年度招生計劃的重要依據，及時調整各專業的招生規模與招生方式，提高高職院校人才培養與社會企業需求的契合度，有效提升畢業生的就業質量與企業的招聘滿意度。

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