師范類大學生創新創業意識培養的重要性

崔思磊

摘 要：大學生就業問題始終是社會熱點問題。當前就業市場形勢嚴峻，外部就業壓力大。就業指導教師應引導大學生改變以往就業思維及擇業方向，鼓勵其嘗試自主創業。開展創業教育有助于提升大學生創業積極性，明確其創業意向，幫助其制定成熟的創業計劃，解決大學生就業困境，為其提供充足職業鍛煉空間。本文以師范類院校為例，探討師范大學生創新創業意識的培養。

關鍵詞：師范類大學生；創新創業；意識培養；重要性

創業精神是一種稀缺的社會資源，也是社會發展不可或缺的動力。師范高校創業教育已經進入新階段，大學生創業精神培育成為創業教育的核心。

一、師范類高校創新創業教育改革重要性分析

1.培養大學生艱苦奮斗的作風與創新意識。創新意識是民族進步的核心靈魂，對于一個國家的繁榮發展而言具有十分重要的推動意義。大學生群體為社會發展源源不斷地注入了新鮮血液，成為我國建設特色主義事業的主力軍。由于經驗不足、資金短缺等多方面因素，大學生在創業過程中難免會遭遇一些挫折、打擊甚至失敗，考驗了他們吃苦耐勞的精神和堅定不移的理想信念。此外，在創業型經濟視閾下開展大學生創業教育還有利于培養大學生的艱苦作風與創新意識。通過自主創業實踐活動，能夠讓當代大學生們充分感受到自身所肩負的重要職責，從而有效培養他們的責任意識與拼搏精神，使其樹立艱苦奮斗的良好作風，激發他們的創新意識。除此之外，開展大學生創業教育還能將目前就業市場的壓力轉化為創業的動力，有針對性地培養出各行各領域的高素質創新型人才，促進我國社會經濟的快速穩定發展。

2.促進國家實施創新驅動發展戰略。沒有創新意識，一切發展都將成為空談。2016年5月中共中央、國務院發布《國家創新驅動發展戰略綱要》，提出創新驅動使創新成為引領發展的第一動力。師范類院校作為國家人才培養的搖籃，是國家創新發展當中不可或缺的重要力量。創新驅動最實質的內涵就是人才驅動。高職院校當前的第一要務就是要為國家輸送創新創業型人才，而創新創業型人才培養基本依賴高校創新創業教育，其實教學改革的重大意義就是能夠促進國家實施創新驅動發展戰略，培養出一大批創新創業型人才，推進國家經濟發展騰飛。

二、師范類大學生創新創業意識培養措施

1.提高大學生創業項目參與度。大學生創業教育中，除卻創業意向培養外，也要注重大學生在創業項目中的參與情況。具體表現形式為是否積極參加到各類創業講座及競賽活動中。創業意向的形成并不是一朝一夕的事情，為實現該目標，應引導大學生積極參與到各類創業活動中，在競爭中，實現自我升華，使創業知識更加完整。鼓勵學生依據自身喜好和需求，發揮創新性思維，策劃創業文案。設立大學生創業專項資金，以該種方式對大學生創業予以扶持，促進創業意向形成，使大學生創業活動開展更加豐富。同時，也應有企業家、教師和人力資源等專業人士指點。

2.激發學生創新思維。第一，開設創新課程。高校必須打破傳統課程界限綜合各學科之特色，允許不同專業學生可以根據自己的興趣愛好選擇課程，培養學生之所長，優化學生的知識結構。授課內容應該囊括創新思維方法理論知識、創造性思維的基本概念、建樹創造性思維基本原則以及建樹創造性思維的方法論等。第二，善用啟發教學。改變以往“教師主講，學生唯聽”的教學模式，向啟發式教學方式、探討式教學方式轉變，運用案例分析引導學生增強創新意識，激發學生獨立思考問題和探討問題的積極性，引導學生挖掘自身內在潛力。

3.培養大學生創業能力。創業教育除卻基礎理論知識培訓外，也要傾向于培養大學生的創業能力，使其在創業教育及各個實施環節得到全面滲透，幫助大學生建構完備的創業知識系統，服務于其后期職業成長及發展。創業能力培養中涵蓋的知識點比較多，既要使學生具備較強的創業意識，又要具備事業心、職業精神、冒險精神等，從而培養出高素質復合型人才。當前，社會競爭環境比較激烈，應理智判斷創業方向，以免出現創業誤區。堅定創業決心，以免受外部環境干擾，達到良好的創業效果，實現企業穩步發展。在創業過程中，堅實穩定的走好每一步路，以獲得事業成就。

4.引導學生創新實踐。學生的創造踐行離不開創新思維、創新技能，更離不開扎實的專業基礎知識，豐富的知識儲備是學生創新實踐的知識源泉，這就要求學校應當尋求教育方式的多樣化、教育內容的多元化。高校既要重點教授專業知識，也要加強學生專業知識內涵更新、拓展學生專業知識以外的其它學科知識的學習；鼓勵學生多閱讀多思考多探究；建樹科學合理廣博的知識體系、思維體系。另外，學校要尊重每個學生的個性差異，重視學生的個性發展，重視發掘學生創新潛能，創設學生個性發展平臺。例如：溫州大學創設高校創業園，為大學生自主創業提供堅實的支持。只有引導學生主動構建創新方案，采取創新行動，才能取得建設性的創新成果。

5.建設多方合作的創業基地。高校應堅持互利共贏、協同發展的原則加強與政府、校外企業的合作聯系，建立起良好的長期合作關系，充分借助政府和企業的力量推動大學生創業教育快速穩定的發展，盡快實現與創業型經濟的對接與融合。因此，高校應積極創造實踐條件，一方面，要鼓勵學生參加政府等相關部門組織的專業培訓課程，了解更多最新的創業政策；另一方面，學校也應邀請政府部門的權威人士來校宣傳創業知識，分享創業資源，提高大學生們的創業積極性。

綜上所述，師范院校擔負著為國家輸送優秀教職人才的重任，而創新創業教育作為國民經濟和社會發展的新引擎，符合國家發展的大趨勢和大潮流。師范院校必須轉變觀念，把創新創業教育改革抓好、抓實、抓出成效，用教育激發動力，用創新促進創業，用創業帶動就業，讓更多優秀的大學生能夠脫穎而出，成為我國經濟發展的新鮮血液，為國家的經濟發展增添無窮的動力。

參考文獻：

[1] 靳慶智.基于新形勢下大學生創業培訓模式構建的戰略思考[J].中國培訓，2017.

[2] 李秘.如何培養大學生創新創業能力研究[J].現代交際，2016，（05）：171.

[3] 李思穎，陳瑩花.大學生創新創業意識和創業能力的培養[J].湘南學院學報，2015，36（04）：89-91.

[4] 岳敏，劉航.如何培養大學生創新創業意識探討[J].山東農業工程學院學報，2015，32（07）：77-78+80.