轉變課堂教學模式，全面深化課程改革

陳成勇

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0016-01

課程改革十多年來，很多地區已經探索并形成了一套較為完善的課程改革模式，特別是在課堂教學模式改革方面，有幾所學校已經形成了較為成熟的模式，并取得了良好教學效果，比如江蘇的洋思中學、山東的杜廊口中學、安徽的銅都雙語學校。

但是，在這十多年課改過程中也存在著一些問題，如：至今尚未出臺一份具有較高權威的指導性、規范性的意見或文件；很多學校和教師及家長觀念陳舊，對課改存在著抵觸情緒；不少教師畏難心理嚴重，總是尋找各種理由回避課改；受中高考指揮棒的影響，學校和教師為了評比和確保升學率，擔心課改弄不好會影響聲譽，不敢大膽地開展課改活動等等，這些因素導致課改仍未能形成良好氛圍，有的地區、學校甚至只停留在書面報告上，并未進行真正的課改。

下面，筆者就如何通過課堂教學模式改革、推進有效教學、構建高效課堂來實施課程改革談談幾點看法。

1.解放思想，革新觀念

要深入開展課堂教學模式改革、推進有效教學、構建高效課堂，真正實施課程改革，首先要解放思想，革新觀念。傳統的課堂教學模式占據了中國課堂幾十年，不管是學校領導還是教師及學生和家長，都已經認可和習慣于傳統的教學模式，深怕改革失敗，負不起責任，所以在改革的征途上畏手畏腳，放不開思想，往往改革尚未開始，就自找借口終止探索，導致了有效教學的推進、高效課堂的構建只停留在口頭上和書面上，從而也就導致了課改工作得不到有效地實施。……