初中語文課外閱讀教學探究

唐金云

摘要：要想真正的提高初中生的語文閱讀能力，僅僅依靠學生的課內閱讀是不夠的，因此教師在語文閱讀教學中適當的為學生增加課外閱讀，給與學生進行課外閱讀的時間與空間，讓學生真正的學會思考，并借助語文課外閱讀的知識提升學生的語文思考能力，借助課外閱讀促進學生的語文素養的全面發展 ，為學生未來的發展道路奠定良好的基礎，因此本文旨在探究關于初中語文課外閱讀如何進行教學。

關鍵詞：課外閱讀；語文；初中生；教學策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0255-01

每一位語文教師都知道對學生實施語文閱讀主要是讓學生學會輸出，只有大量的輸入才會有完整的輸出，因此學生在進行語文閱讀學習的過程或只能應當注重語文課外閱讀的量，只有積累豐富的語文課外閱讀量才有可能進行輸出，同時也是學生學好語文的重要途徑，但是僅僅只注重學生的課內閱讀是不夠的，還得注重學生的課外閱讀，加強學生語文閱讀的量，不斷的培養學生的語文語感，讓學生對語文閱讀產生強烈的興趣，使得學生在語文課外閱讀中不斷的提升自己的語文素養。

1.初中語文課外閱讀教學現狀

11初中生沒有語文閱讀計劃，沒有養成良好的閱讀習慣。

據相關的調查研究，制定語文課外閱讀計劃的學生不到我國初中生的三分之一，也就是剩下的大部分學生都沒有制定良好的語文課外閱讀計劃，甚至對于語文課外閱讀抱著一種閑讀的心態，高興了就讀兩句，不高興了就直接放棄不讀，對于語文課外讀物沒有完整的把握，使得初中生沒有養成良好的語文課外閱讀習慣?！?br>