高中化學教育中創新思維及創新能力培養研究

葉偉權

摘要：創新作為人類特有的實踐能力、認知能力，是由主觀能動性展現的主體表現，更是社會發展、民族發展的源動力。對此，筆者以高中化學學科為例，探討在教育中學生創新能力、創新思維培養的意義和措施，意在為相關教育者提供理論參考。

關鍵詞：高中化學；創新思維；創新能力；培養措施

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0251-01

化學，是高中階段理科生的必修學科，雖然教學理念已實現有效的變革，但因應試教育思想的根深蒂固，導致在教學活動中仍以成績、知識積累量衡量學生基礎能力，忽視其學習能力、創新能力和創新思維培養的意義。該種思想的存在，不僅不利于學生全面發展，還會和新課改下教育目標相悖。對此，如何做好教育過程中學生創新思維、創新能力的培養，是目前高中化學教師的側重探討的焦點。

1.高中化學教育中創新思維、創新能力培養的制約因素

首先，教育方式刻板化。新課改下，國家教育部要求各學校做好教學模式的改革工作，以注重學生綜合能力為導向。然而，由于升學壓力的影響，導致諸多學校和教師仍以傳統教學模式為主，即通過對化學知識的持續灌輸，要求學生做好記錄、聽講等工作，但卻對學生整體能力產生忽視，難以激發其化學學科的興趣和積極性，和創新思維、創新能力培養的目標不符。

其次，重理論，輕實踐。由于本校學生數量較多，各個班級學生、教師間的數量難以達到正比標準，而在教學硬件設施缺失的狀態下，更不利于化學實踐教學活動的開展。……