淺談如何提高小學生的語文寫作教學

歐陽慧玲

摘要：寫作教學一直是小學基礎教育階段語文學科教學的重要組成部分，寫作水平的高低是學生語文學習能力的直接體現。因此，要想提高學生的語文綜合能力，小學語文教師必須重視對學生進行寫作能力的培養與訓練。在這個過程中，必然會出現一定的問題，教師要認真分析，并積極采取的相應對策。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；問題；對策

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0253-01

1.激發興趣，鼓勵實踐

興趣是最好的老師，如果學生沒有寫作的愿望，那么習作的教學目的是很難達到的。一旦學生對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著的追求。因此在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，鼓勵實踐，調動寫作積極性。激發學生寫作興趣的方法多種多樣。

（1）要把老師的架子放下來，與學生融為一體，學生用商量的語氣和學生討論并適當引導學生該寫什么，怎么樣寫。

（2）要盡可能地貼近學生實際生活，讓學生寫熟悉的內容。作文命題應開放，出寬題，僅限定范圍而不限定題目，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。

（3）以成功的喜悅，激發寫作欲望。要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習。在教學中我經常會采取拿學生的作文當作范文來宣讀，鼓勵學生向期刊投稿，將學生的習作打印成冊，舉行作文比賽等方式來鼓勵學生，讓他們又被認同的成就感，從而激發學生自覺寫作的興趣。……