淺談信息技術教學中微課的制作及使用

穆雪珍

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0254-01

微課作為課程資源的一種形式，越來越多地出現在各學科課堂中，信息技術課堂也不例外。

微課是"為支持翻轉學習、混合學習、移動學習、碎片化學習等多種新型個性化學習方式和網絡教研方式，以短小精悍的微型流媒體教學視頻為主要載體，針對某個知識點或教學環節而精心設計開發的一種情景化、趣味性、可視化的數字化學習資源包。"近年來，微課成為國內教育領域的一大研究熱點，但從各種的信息化大賽的實踐來看，教師對微課的制作和使用出現了一些誤區。比如：部分教師以為只要把講課的過程錄制下來就是微課，在課堂上一味地大段大段地播放視頻，教師卻站在屏幕一邊，變成"閑置物品"，另一個現象則是許多教師把重心放在微課制作技術上，而對微課的內容選題、教學設計等環節卻重視不足。

教學實踐證明，并不是所有的教學內容都適合制作微課，所以我們在設計制作微課時，應該關注以下問題：

1.針對課程的重難點開發微課

微課不應只是把課本內容換一種呈現形式，而應該就課程的重點難點內容有針對性設計微課，信息技術課中操作類的知識作為新授課時，可以結合微課進行講解，如多媒體信息的加工與表達一課中圖片的加工一節中，Photoshop摳圖是本節課的難點，把摳圖的操作方法錄制成微視頻，在操作的關鍵點添加必要的文字注釋，學生可以反復觀看，突破難點，最終掌握摳圖的操作技巧。……